叶开鸿

摘 要：在新课改要求，对于考试体制改革方面没有作过多的要求，所以这就会影响初中历史的整个教学。应试教育的模式“主宰”历史教学的行为，所以绝大多数教师仍然采用传统的教学模式，不能把学生带出课堂，融入现实生活，以致学生只能掌握课本中有限的知识点，不能把它们和日常生活联系起来。作为一名初中历史教师，务必要根据学生的具体情况，设定好教学目标，计划好教学任务，达到高效的教学效果。

关键词：人教版;历史;问题;对策

在初中历史教学中，虽然新课程改革对一线教师的教学过程、教学行为、教学方法、教学模式等方面起着督促作用，但是就目前的教学形势来看，诸多的教学行为难于满足新课程改革对其教学需要。教师在教学时，仅局限于教材知识的传授，不能把学生带出课堂，融入现实生活，以致学生只能掌握课本中有限的知识点，不能把它们和日常生活联系起来，且不能加于灵活运用。

一、初中历史教学中存在的问题主要如下

（一）教师层面：

1.教师专业性不强

在初中教学中，历史的地位不高，永远处于“副课”的角色中，在课程设置时，通常把它们排在上午第四节课或者是上课效果不太好的课时上。所以，在历史教师的配备上，学校通常不会向上级教育部门申请配备专业的历史教师，只是安排专业相似的教师教历史这门学科。这些教师把教学任务接下来之后，自身对历史教材和历史知识不太懂，所以在授课时只好照本宣科，把知识点讲授完就了事了，这样的课堂无任何兴趣可言，学生在学习时根本提不起学习兴趣，就会导致课堂教学的无效性。……