陈忠泽 曹运良

关于“哑巴英语”现象，新东方教育科技集团的徐小平先生认为：“中国教育之所以大规模造就英语哑巴，和我们的文化、我们的人才观念（鼓励什么人才？压制什么人才？），和我们的教育思想，以及与此相关的教育方法、考核标准，有着紧密相连的因果关系。”随着我国教育改革的深入发展，哑巴英语已经严重成为提升英语教学的瓶颈，很大程度上制约了英语教育教学的前进步伐。为了实现哑巴英语向生活化的转变，强调知识与实践的结合，突出对学生英语听说能力的培养，着重培养学生用英语正确有效地表达思想的能力，笔者结合多年英语实践教学，谈几点肤浅认识。

一、“哑巴英语”原因分析

“哑巴英语”由来已久，乃学习外语之通病，具体成因表现在以下几个方面。

（一）“哑巴”思维在作怪

哑巴英语只是我们教育问题中一个表象。进入中学后，由于受考试指挥棒的影响，社会、学校及家长片面追求高分数，加之没有口语考试机制去测评，无论是老师还是学生，都对于学生英语口语的训练重视程度不够。结果造成“哑巴英语”现象，学生不善表达、不善沟通，人云亦云、屈从权威、缺乏个性、缺乏创造性、缺乏想象力的哑巴思维才是造成哑巴英语的真正病根。

（二）传统教学方式的影响

传统的外语教学由于受种种客观原因的影响，在课堂教学中，仍是采用“满堂灌”的填鸭式教学，教学重点还停留在讲解语言点上，而教材中安排的大量的口语活动却置之不理，严重忽略教学预设与生成的关系，片面强调结果而忽视过程教学。……