王双鑫

摘 要：新课标中指出，在音乐教学中，兴趣是推动学生积极学习的强大动力。作为素质教育的音乐教学，必须舍弃一切单调、枯燥的内容和令学生感到厌烦的模式，创设有兴趣的教学情景，把游戏引进课堂，并因材施教，结合个性特征，把学生们感兴趣的活动搬到游戏中，让游戏的内容来源于学生所熟悉的事物，让他们感受到音乐课的乐趣，在玩的过程中学习音乐知识，并能从感受音乐到表现音乐再到掌握音乐，创造音乐。

关键词：音乐游戏;兴趣;快乐

为了提高学生对音乐课的兴趣，让学生喜欢上音乐课，积极主动参与课堂教学活动，为学生提供更多施展自己表现的平台，让我的学生们充分的感受音乐的魅力，享受音乐给他们带来的快乐，发自内心的热爱音乐，热爱艺术，热爱我的音乐课。我把游戏引入课堂，通过优美、动听的旋律，生动形象的表现，融入人的精神世界，通过美妙的音符来激发学生的情感，从而达到启迪学生的道德情操。从而陶冶人的情操，净化人的心灵，美化人的行为，使学生在潜移默化中受到教育。

针对初中学生对音乐有较强感知力的特点，在音乐教学中，我大胆将“柯达伊教学法”——柯尔文手势，“奥尔夫教学法”——节奏练习与应用，肢体语言律动，音乐活动——歌词创编、舞蹈创编融入我的音乐课堂教学中。

一、将柯尔文手势应用到教唱中

学生对音乐中七个基本音（do re mi fa sol la si）的高低在小学已有一定概念，为了让学生们亲……