高校广播台音乐编辑采编取向与音乐曲库的建构

2016-02-16杨传红

湖北文理学院学报 2016年12期

关键词：广播分类音乐

杨传红

（湖北文理学院音乐学院，湖北襄阳441053）

高校广播台音乐编辑采编取向与音乐曲库的建构

杨传红

（湖北文理学院音乐学院，湖北襄阳441053）

高校广播建台的目的和她特有的受众面及运作机制都有其自身的特性，她是高校校园文化建设的一部分，服务并增色于高校的建设和发展。高校广播的应用音乐可分为：特定场面音乐、音乐欣赏音乐、背景配乐音乐等。为进一步规范、完善和建设高校广播，适应新时代的高校发展，有必要建立高校广播音乐曲库。随着科技的发展，音乐有声资料的制作不仅历经新的技术突破，使之保存更久，保真更高，而且成本在不断降低；甚至，还可直接向网上搜索下载，这都为建立曲库创造了有利条件。

高校广播台；音乐编辑；采编取向；音乐曲库

高校广播作为高校校园文化的重要阵地，是传播先进文化的又一舞台和窗口。校园里的音乐广播节目，是高校立体化全方位培育人才的又一人文课堂和美育课试题。

随着社会的发展，时代的进步，音乐生活在青年学子中正一步步深人，占据着大学生们越来越多的文化空间。好的音乐可以净化人的心灵，提升学生的审美能力；丰富多彩的音乐文化能扩大学生视野，促进整体素质的发展。而我国高校广播音乐方面建设历来薄弱，缺乏专业化、规范化管理和系统化、有序化制作。当下，在高校广播工作中这一紧迫“需要”与滞后“供给”的矛盾日显突出。本文从音乐编辑的采编取向、乐库建构及其操作应用为高校音乐广播提出建设性的参考意见。

一、高校广播音乐编辑的采编取向

众所周知，高校广播建台的目的和她特有的受众面及运作机制都有其自身的特性：（1）她是高校校园文化建设的一部分，服务并增色于本校的建设和发展；（2）主要听众是已具备相当的知识并正在成长且充满青春活力的大学生；（3）每日播段时间短，通常每日三次播音，每次播放时间为30分钟－1小时；（4）其经费投资有限，软硬件设施不足；（5）学生参与性强，工作经验和知识面有限。

据以上特性，面对实际，可以“着实、清新、精练“的风格和形象来组织、编辑和制作广播节目，音乐的采编工作也随之有了这样一个基本定位。但专业化、技术性的音乐采编还不止于此，还要一方面进一步考察版块栏目和具体节目的客观需要，同时还要准确把握音乐中各种专业“语汇”对人的生理、心理的直接影响；另一方面还需熟悉音乐海洋里大量的有效资源——那些历经数百年全世界公认的璀璨夺目的音乐明珠。

（一）高校广播的音乐应用

目前，高校广播应用音乐的主要形式：

1．特定场面的音乐播放

通常为广播体操、运动会、节日庆典、升旗、颁奖、会议等日常活动和重大仪式所播放的音乐，一般都有其固定的场面性音乐。

2．音乐欣赏的音乐播放

欣赏音乐的节目可分为两种方式：一是专业性雅赏。单一地播放音乐，或间有少量“乐意文释”的解说。多为古典音乐、浪漫音乐、民族音乐、电子音乐等风格闲雅的音乐；二是娱乐性趣赏。其形式多样，如播放音乐时，围绕某音乐主题而展开对话。多为主持、佳宾现场轻轻松松天南海北，将人生百味注入演播室侃侃而谈。

3．背景配乐的音乐播放

为各种文学作品如诗歌、散文、随笔、广播剧、连载小说等作背景气氛的渲染烘托，使其语言情感得以补充加强，其人物形象更鲜明、更富有生命力和艺术感染力。多为符合作品形象和结构，能深化主题内容的音乐。

（二）音乐及其语言的“能指”与“所指”分析

人作为大自然的一部分，敏锐地感受着大自然的物质世界，拓展出广阔的物质文明，并不断创造出更为丰富的精神文明。音乐是人类文明的神奇瑰宝，伴随着人类文明进程可靠的8000余年来的音乐，已形成了她独特的完整的体系化的语言，是情景化语言所示的第一表征［1］。根据索绪尔的语言理论，此称音乐“能指”。每一个时期每一个时代的音乐都刻下了她特定历史背景的烙印，其更深一层地对错综复杂千姿百态的社会、作者、生命、苦难等等命题进行指喻、引申，这可称为音乐的“所指”。

“凡音之起，由人心生也。”音乐的产生本身就是人的思想感情、内心语言的高度迸发。音乐陈述中音响的各个因素都具有语义象征性，这就要将各种音乐的音区、音色、速度、强度、音型、节奏、音调、乐器，还有气质、情绪、风格以及演奏（唱）形式、作品背景、作者背景及其他人文环境逐一进行梳理、分类。再从人在心理上、精神世界里的情绪、情感反应加以分类。这样以备各种相应的需要，便于及时而准确的采编把握。

表1 音乐语言“能指”系统表

1．音乐方面的分类

（1）以音响因素分类

以低、中、高与作品音区分类；以慢、中、快与作品速度分类；以弱、中、强与作品强度分类；以暗（柔）、中庸、亮（硬）各性能音色与乐器分类；以作品体裁分类等。

（2）按民族、宗教、地区、时期等作品风格分类

如以各民族、各宗教、各地区音乐风格加以分类；以古典、浪漫、现代音乐风格分类；以流行音乐、蓝调、爵士、轻音乐等风格进行音乐分类。

（3）以声乐作品分类

以歌剧、艺术歌曲、各地区各民族歌曲和民间歌曲、宗教歌曲、流行歌曲、爵士蓝调摇滚歌曲、说唱音乐、戏曲唱腔音乐等分类［2］。

2．从人的精神心理方面在情绪、情感状态上的分类

例如可分为：明媚、轻盈、惬意、快乐、幸福、优美、甜蜜等；悲痛、荒凉、抑郁、沉思、宁静、孤独、回忆、忧伤、失望等；辽阔、舒展、清新、深沉、庄重、坚信等；黑暗、阴森、恐惧、紧张、夸张等；憧憬、梦幻、神往、疑问等；号召、热烈、拼搏、撕杀、欢腾、追赶等；呼唤、期待……等［3］。

3．音乐语言与心理感应的对应性

音乐音响的各个因素都不是孤立存在的，它们总是相互支撑，有机地融合为一体，如同字词成为句子的基本结构材料，字词在各种语境中可表达出不同的内容，但字词的基本含义又是相对稳固的。综合以上分类，可对应列出音乐语言通常性的“能指”系统表（见表1）。

梳理清了音乐语言与情绪情感的对应关系，即便对于非音乐专业的大学生广播编辑、主持，也都可以根据需要，为采编把握曲目找到依据，以避免在音乐的浩瀚海洋里陷于一片盲目和茫然。

二、高校广播的音乐曲库建构

为进一步规范、完善建设高校广播，适应新时代的高校发展，我们有必要建立高校广播音乐曲库。随着科技的发展，音乐有声资料的制作不仅历经新的技术突破，使之保存更久，保真更高，而且成本在不断降低。更有甚者，还可直接向网上下载索取。这都为建立曲库创造了有利条件。

建立曲库依然要从她面对充满青春活力的大学生、面对每日播出时间短、经费投资有限、由学生“当家作主”等实际情况出发，使本曲库既要全面展现出丰富多彩千姿百态的音乐艺术的魅力，又要处处考虑播出时间和受众面的现实特征，而且还要便于操作。编选曲目时要通观全局，全面、恰当地从古今中外的音乐资源中，精心编选出一套高校广播极为实用的音乐曲目，建立音乐曲库。

（一）力求全面展示人类音乐文化

音乐包括声乐、器乐、歌剧（戏曲）。声乐又包含了各地区（国）民族民间歌曲（说唱）、艺术歌曲、宗教歌曲、流行歌曲。歌剧有古典、浪漫、现代；器乐包含各地区（国）民族器乐曲（世界各区域器乐曲、中国器乐曲）、交响乐、轻音乐（或流行、电子音乐等）；独奏器乐曲包括钢琴、弦乐（小提琴、二胡等）、管乐（长笛、圆号、萨克斯等）、打击乐等。通过世界音乐资源形态树状结构图脉络逐步建立高校广播音乐曲库，以备不时之需。（“高校广播音乐曲库世界音乐资源形态树状结构图”附于文末。）

（二）固定仪式和场面所用音乐

仪式和场面所用音乐必须固定，且必备待用，它们直接与学校工作相关。如：升旗、重大会议、仪式开场所用庄严的《中华人民共和国国歌》《国际歌》等；运动会等特定场面所用的《运动员进行曲》《中国人民解放军进行曲》《婚礼进行曲》《施德拉夫斯基进行曲》等；颁奖、庆典所用的《喜洋洋》《庆丰收》《科学的春天》等；其它节日庆典所用的《新年好》《难忘今宵》《祝你生日快乐》《平安夜》《青年圆舞曲》等；纪念哀悼所用的《丧乐》等。

（三）以音乐时长精选各类乐曲

以音乐时长约3至5分钟、8至10分钟和12分钟等精选各类乐曲，分类标注，建立一个力求全面、完整的曲库，我们便可按图索骥，操作起来有的放矢，及时方便。（参见文末附表“高校广播音乐曲库世界音乐资源形态树状结构图”。此因篇幅所限，表中仅以器乐→西方键盘管弦独奏乐→钢琴、小提琴独奏音乐为例。）

三、高校广播音乐编辑的采编应用

建构曲库既然是科学的采编和根本性地建设投人，那么对于曲库和采编应用工作随之也应从长计议。

（一）应用例一

通常一届大学生在校4年，我们可计算出学生有机会听广播的理论时间之和应为：

30（分钟）×3（次）/1（天）×5（天）/(周)×20（周）×2（学期）×4（年）＝1200小时

如再预计以其65%的时间与音乐有关：1200小时×65%＝780小时，我们试比较还有哪一门课程有这样多的课时？所以利用好这一美育课堂，为每一次播音像备课一样来准备，音乐编辑的工作大有作为。

接着就是将曲库曲目分块分段加以“排课”。既要注重宏观全库和四年的“总课时”，又要力保各阶段的“连贯性”和各局部的“丰富性”。

通过四年一周期的有序摸索、积累，高校广播音乐及工作者必将进入一个全新的境地。

（二）应用例二

校如其人，每一所高校都会有自己的特色。历史不同、学科不同、地域不同、环境不同……各高校在发展中都形成了自己的学科优势、文化特色。音乐编辑在工作中应用曲库的同时，也要充分认识本校的个性特征、文化环境。以自己的工作为切人点，将其融入到本校的大文化之中，创造性地为广大师生工作好，服务好。还可不时开展一些有关节目的调查，深人学生群落，收集反馈意见，及时调整、排解和引导学生欣赏音乐节目。

在此基础上，一旦条件成熟，还可以广播台为音乐对话平台，举办讲座、开展征文活动、邀校园歌手和音乐教师及专家来台等等活动，进一步激活和深化高校音乐文化生活，使其获得稳固的凝聚力。

音乐在精神文化生活里，小可作精神的零食、快餐面，大可作精神的大雅佳肴。音乐是人类突破了语言碍障性的神奇语言，那些无以表述、无法用语言传递的内容都可以用音乐淋漓尽致地勾通，它是人类激情的火花——她朴实、真切的个性表述，成为每个时代精神前沿的印迹。如今社会处在急剧转型时代，个体生命更加需要音乐这片港湾以浴身心；电子技术、音响技术的革命与普及更带来了音乐的空前革命与普及，她依然是“人类唯一无恶的亨受”。音乐作为时代的大众文化，更将牢牢随系平民性和现代性两个车轮，势不可阻地驰往未来［4］。

现代媒体中还有这样一块圣洁的处所，就已是奇迹，珍爱高校音乐广播理应成为在校大学生的责任和义务。

［1］戴里克·打克.音乐语言［M］.茅于润，译.北京:人民音乐出版杜，1981.

［2］彭志敏.音乐分析基础教程［M］.北京:人民音乐出版社，1997.

［3］陈仲庚.实验临床心理学［M］.北京:北京大学出版社，1997.

［4］陆阳，王毅.大众文化与传媒［M］.上海:上海三联书店，2000.

（责任编辑：倪向阳）