◆孙艳茹

(黑龙江省大庆市乘新小学)

多媒体教学软件设计与小学生审美教育

◆孙艳茹

(黑龙江省大庆市乘新小学)

知识经济呼唤教育的深刻变革。在迎接21世纪到来的同时，教育也正面临着前所未有的机遇和挑战。发展以现代教育技术为重要手段的素质教育，培养全面发展的人才已势在必行。

多媒体教学 小学生 审美教育

多媒体教学软件作为一种新型的现代教育技术手段，以其集多种媒体信息于一体的特点，使学生获得知识信息的同时，还从图文并茂的视觉感受中获得了精神上的美感享受及思想上的薫陶和升华。针对小学美育这一特殊培养阶段和时期，如何充分挖掘和体现多媒体教学软件的审美功能和美育作用，充分地发挥它在课堂教学中的优势，从小培养学生的爱美之心，确立他们对美的信念是值得每个软件设计者认真思考的问题。

一、多媒体教学软件的审美构成

1.前提性构成要素

多媒体技术的诞生把教育手段引向了现代化。与传统的电教媒体相比，多媒体教学软件以其信息载体的多样性和集成性引起了许多人的关注和兴趣。它不但继承了影视艺术和音像教材声画结合，视所同步的基本审美特性，同时还包含了三维动画，人机交互等信息处理技术，以优于电视画面的清晰度和色形逼真度为多媒体教学软件体现其审美属性提供了重要的技术支持。多媒体技术使各种媒体信息能有机结合，同步传输成为可能，使原本呆板、单一化的画面变得富有立体感、层次感，可以说多媒体技术是多媒体教学软件审美构成中不可或缺的前提性要素。……