◆王芳娟

(兰州市第八十一中学)

浅谈中学英语教学中对学生跨文化意识的培养

◆王芳娟

(兰州市第八十一中学)

经济全球化的浪潮极大地加强了各个国家和地区之间的联系，而语言作为交流沟通的载体，在经济、文化交流中起到了关键性的纽带作用。从“跨文化”的概念和中学英文教学大纲要求出发，分析了跨文化意识培的主要目标，并于文末给出了具体的教学建议。

中学英语教学 语言文化 跨文化意识

语言，在浅层次上表现为一种口头或书面的交流工具，在深层次上则是一种历史传承的、动态发展的文化符号。语言与文化之间存在着千丝万缕的联系，是不可分割的有机整体，语言是文化的一种符号，是文化的一个缩影，而文化则塑造着语言，不断丰富和改变着语言的内涵和外延。由此，只有真正了解一个国家的文化，才能真正了解其语言所包含深层次含义，才能真正掌握其语言背后所遵循的规律。而在实际中，我国的中学英语教学一直以来都强调语法讲授，尚未完全意识到跨文化培养的重要性，在这种教育模式下培养出来的学生往往缺乏对语言的深刻认识，也缺乏学习语言的兴趣，学习效率低下。由此，转变中学英语教学模式和方法，培养学生的跨文化意识迫在眉睫。我们应把文化教学看作是英语教学的一部分，将日常交际和文化知识分阶段、有重点的结合起来，不断积累教学经验，找到适应当今时代发展要求的中学英语教学方法，使学生真正具备综合运用语言的能力。……