◆王 霞

(海西州高级中学)

高中政治“情景教学”中的五个原则

◆王 霞

(海西州高级中学)

学生是学习的主人。在学生的高中政治学习过程中，教师要注重对于学生的引导，给学生创设有效的课堂学习情境，激发学生学习兴趣，促进学生在课堂上积极探究。教师在创设课堂学习情境时，要关注用情境去诱发学生的学习主动性，强化学生学习的感受性，突出学生学习的创造性，并且在情境中渗透教育性，贯穿情境的实践性，促进课堂效率的提高。通过教师的指导和学生的实践，学生的探究能力就会在潜移默化中提高，促进课堂效率的提高。

高中政治 情景教学 主动性 感受性 教育性 实践性 创造性

在传统的高中政治教学中，教师往往比较关注知识的灌输，只是让学生被动地接受知识，长此以往，学生就是去了学习兴趣，感觉课堂学习是枯燥、无聊的。新课改形势下，教师要通过有效的课堂情景来吸引学生主动探究的积极性，调动学生的学习欲望，促进学生成为课堂的主体，主动地学习知识，提高能力。通过有效教学情景的设置，学生会被新颖和形象的情景所吸引，产生身临其境的感觉，从而激发学生的学习动力，认真地探究知识，从感性认识形成理性认识，提高理解能力，实现潜能的充分爆发和综合素质的提高。

一、诱发主动性，学生身临其境

苏霍姆林斯基曾经说过：“没有自我教育就没有真正的教育。”学生是学习的主人，只有学生产生了学习的欲望才会在课堂上积极主动，只有学生主动，进行探究和思考，学生才能够在思维上形成自己的认识，深刻理解知识，掌握知识的内涵和本质。……