◆李 丽

(河北省唐山市乐亭县闫各庄镇罗庄中心小学)

小学数学教学中对学生反思习惯的培养

◆李 丽

(河北省唐山市乐亭县闫各庄镇罗庄中心小学)

小学数学课堂中培养小学生的反思习惯，不但是教育的要求，也是社会的要求、时代的要求。从小学数学课堂教学的现状，并从几个方面出发，结合教学实践，探讨小学数学课堂中学生反思习惯的培养策略。

小学数学 反思习惯 培养策略

反思是思考过去的事情，总结经验和教训。就小学数学而言，反思指学生对自己数学学习过程的思考和再思考、审视和再审视。因此，反思是一种很好的学习习惯。小学中、高段年级学生有了一定的理解和自控能力，因此通过老师不断地坚持训练，留给学生相应的时间和空间，让学生进行反思，使学与思得到很好的结合，不仅提高学习数学的效果，更使学生真正成为学习的主人。

一、小学数学课堂教学现状

在实际教学中，许多小学数学教师都遭遇过类似情形：每当告诉学生某道题错了的时候，他们中的大部分人会很快把自己的答案擦掉，或者是重新再做，或者是等待老师告诉他怎样做，尤其是在判断对错的习题练习中，一旦接收到来自于教师怀疑的信息后，从不会问“为什么?”“错在哪儿?”等问题，而是毫不犹豫地更改答案。还有的学生在进行单项练习时完全没有问题，知识、方法掌握得都非常到位，但一到做综合练习就茫然无绪，错误百出。学生对熟悉的、练习过的题型得心应手，对没有练习过的陌生题型就无从下手；……