◆姜玲玲

(河北省乐亭县第二中学)

探究养成良好数学学习习惯的策略

◆姜玲玲

(河北省乐亭县第二中学)

高中数学相较于初中数学来讲，知识内容繁多，且难度增大，导致大多数刚刚步入高中学习的高一学生不能够适应，导致数学教学效果不理想，而学生取得的成绩也不理想。笔者结合多年的教学实践经验，探究了养成良好数学学习习惯，应该从预习环节、听课环节、作业环节、复习环节、总结环节、反思环节以及改错环节着手，定能够取得理想的效果。

高中数学 学习习惯 环节

一、预习环节

课前预习能提高听课的针对性。高中数学与初中数学一个明显的不同是知识内容的“量”上急剧增加了，课堂容量加大了，进度很快，经常是一个知识点刚学得有点入门，马上又有新的知识出现。因此，预习十分重要，应该在老师讲课之前通过自学，对有关知识做到心中有数，完成课后的相关练习。在预习过程中不理解的地方做个记号，这样听课效率就会高很多，等于对知识的二重加深，不至于上课一知半解。

二、听课环节

学生的学习主要在课堂，要学好数学，提高数学能力，关键在于提高听课效率。

1.应做好课前的准备，要把课本、笔记本、草稿纸等等放在桌子上，上课时不至于出现书、本等物丢三落四的现象。

2.听课重点听分析、思维方法，要全神贯注。全神贯注就是全身心地投入课堂学习，耳到、眼到、心到、口到、手到。耳到：就是专心听讲，听老师如何讲课，如何分析，如何归纳总结，另外，还要听同学们的答问是否对自己有所启发；……