黄宁

用文本理论指导写作实践

黄宁

纵观《外国小说欣赏》16位作家作品，其创作方法、写作风格、文学流派、语言魅力等特色，足以给予学生充沛的文学养料和写作源泉。笔者认真梳理作家、文学流派与思想，比照作文中的考点等级，尝试着在浸润文本时让理论投射其间，形成理论对写作的控制。在学习过程中，学生的阅读热情空前高涨，写作水平大幅度提升。

一、运用想象等多种表现手法，反映生活的横断表面——浪漫主义的华美变身

这种手法与发展等级中的“丰富”、“有文采”融合交聚。《炮兽》《丹柯》《安东诺夫卡苹果》《山羊兹拉特》等都采用了浪漫主义手法。它往往突出作家的主观情绪，结构奇特，重在表现，并常常使用变形的手段，创造强有力的人物性格。用其创作理论引导学生写作具有重要意义。

雨果认为：“丑就在美旁边，畸形靠近着优美，丑怪藏在崇高的背后，美与恶并存，光明与黑暗与共。”“美丑对照原则”是他在创作中最常用的方法。《炮兽》中生动的场面描写，巧妙运用对照，浓郁的浪漫主义色彩等写作技巧的控制透射出自由的气息。想象丰富，大胆奇特；在情节和人物身上使用了强烈的对照手法；小说具有史诗性；善于塑造人物形象；善于吸收现实主义的手法，注重心理刻画等诸多写作特色成就了作家的伟大。让学生感知作家的创作原则，不失为一种写作策略。

理论控制具有超越性，它可以超越现实理想主义，大胆想象。如《安东诺夫卡苹果》中以时间为线，融描写、叙事、抒情、议论为一体，自然丰满。……