谢韵秋

圈点语句熟读品味

谢韵秋

圈点语句，熟读品味，是学生阅读文章，体会文章语言特点的一个客观过程，在实际操作中，我们可以按照学生的认识规律由浅入深，由感性到理性逐步指导，具体来说，可分四步走：

第一步：统一符号

法国思想家布丰说：“读书不做符号等于不读。”由此可见，圈点符号对我们阅读有着重要的作用。为了便于教师统一指挥，使学生所用各种符号所表示的意思前后一致，教师可以规定统一符号。如用“△”标记重要词语，用“—”标记精彩的描写语句，用“～”标记精要的议论语句，用“—”标记名言警句等。

第二步：确定内容

教师在指导学生阅读时，可以依据不同文体的不同特点来确定圈点的内容。记叙文确定以下内容：（1）准确、生动、传神的词语；（2）写景状物的语句；（3）描写人物肖像、语言、动作的语句；（4）精辟的议论抒情的文字；（5）环境描写等等。议论文确定以下内容：（1）警句妙句；（2）引例设喻的文字；（3）富有新意的俗语、成语；（4）准确的限制修饰成分；（5）重要的关联词语；（6）同义词或反义词；（7）表明作者主张的句子等等。说明文确定以下内容：（1）恰如其分地说明事物的面貌、状态、性质、特点、变化、规律等语句；（2）为了准确地说明事物，那些注重词句锤炼和修饰语运用恰当的文字；（3）明白简洁的文字等。

第三步：设题引路

圈点内容的确定，既可以使学生阅读时目标明确，避免盲目性，也便于有的放矢地设计自学题，帮助学生体会语言特点。如记叙文《内蒙访古》一文，就可以从两方面设题，让学生体会语言特点：（1）这篇访古游记，作者结合记叙和史料进行议论，请在文中用“～”标出这些议论文字，并体会这些议论文字对表现主题的作用。……