吴志科

重视情景教学激发学生想象力
——作文教学的一点尝试

吴志科

作为语文老师，我们在教学实践中经常会遇到学生在写作文时不会写，无物可写。如何提高学生的作文水平，是语文教师钻研探索的课题。结合长期以来的教学实践及经验，现将我的一些教法整理出来，供大家参考。

一、重视情景教学

情景教学是当今语文教学中多不使用的一种教学方法，教学效果好。但受时间、地点等因素的限制，许多老师认同它而不使用它。

时隔二十多年，对多年前进行的一次情景教学记忆犹新。当时，我准备布置初二学生写一篇游记。为了完成教学任务，组织学生进行了一次郊游，目的地是学校附近的帐房山。那是一个星期天，春光明媚，我们沿着崎岖的山路行进。同学们有的大声喧哗、有的轻声歌唱，有的指点谈笑……约一个小时的攀行，终于登上了山顶。山路虽然陡峭难行，但山顶上却很平坦。喘息之余，我们极目远眺，山下景色尽收眼底。一个个村庄坐落在绿树掩映之中，田野里人们在辛勤地耕耘，黄河似一条白练蜿蜒而行，湟水与黄河交汇处河面宽阔，波光粼粼。我很随意提了几个问题让同学们回答：

今天是几月几号？我们出发时的时间？天气？

同游的人们是谁？我们的目的地叫什么？

路难不难走？上山途中你看到了些什么？

上山时身体有什么感受？登上山顶时你有什么感受？你又看到了什么？

眺望黄河你能不能说出一些有关黄河的古诗句？