刘治军

浅谈课堂教学中创新思维的培养

刘治军

“语文课程应致力于学生语文素质的形成与发展”这是课标对初中语文的要求。一直以来，我们的传统课堂教学忽略了学生个体的培养和发展，太多地注重知识的识记，课堂变得枯燥、乏味，缺失灵活性。然而，学生的学习本应是一种个性化的自主自觉行为。作为教师，应当在课堂教学环境中创设有利于张扬学生个性的环境，鼓励并促使学生的个性得以释放。那么我们的课堂教学如何才能活起来呢？

一、从“教学”向“导学”转变，引导学生自觉主动地参与课堂

在高效课堂建设背景下，教师的责任主要不在于怎么教，而应在于指导学生如何学。学校教育应着力于指导学生正确的学习方法，培养学生良好的学习习惯，真正变“教学”为“导学”。在教学过程中我经常尝试着运用多种方法和策略，首先让学生课前自学，然后谈自己的读后感并提出问题，让学习小组一起合作、交流并解决问题。然后教师再提出一些没有提到的问题，让学生独立思考。最后让学生向教师质疑，教师逐一引导学生思考并最终解决问题。

二、努力营造轻松快乐的课堂教学氛围

我在语文课堂教学中还刻意创造条件，给后进生发表见解的机会，特别注重给学生展示自己特长和才华的机会。即使他们在回答问题中出现这样或那样的错误，我都不会一下子给予否定和批评，而更多的是鼓励他们的勇敢和自信；同时，我要求其他同学，不管课堂发言者谁回答错了，都不能嘲笑，要给回答错误者改正错误的机会，还要用心听别人的见解，有什么地方值得自己学习或借鉴的，引导学生学会平等尊重。……