杨玲

让语文课堂更加精致

杨玲

常常有人说语文课堂不如数理化那般精细，仔细想来，是因为作为语文老师，我们没有做到让我们的课堂精致起来。我们的课堂时常会表现出些许随意，或是语言的不准确，或是课堂教学目标设计的不合理，或是教学环节的拖沓冗长。那么如何才能有效的解决此问题呢，对此，笔者有以下想法：

一、语言要精美

一个让学生喜欢并崇拜的语文教师，一定是一个富有才情的教师。语文教师不同与其他教师的显著区别，恐怕是语言表达的准确、形象、丰富和动人，那这就离不开教师语言的精美。

所谓语言精美，即语言表达的精确而优美。对不同的内容，不同情感的课文教学，应用相应的语言进行表达。或感情奔放，或脉脉含情，或直抒胸臆，或委婉含蓄。当然优美的语言离不开老师的积累，我们要不断的汲取典籍中的精华，以充实润色我们的语言。

二、目标要精准

新课程明确指出语文课的三维目标：知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观。作为语文教师，在上课前必须根据单元要求和学生实际情况制定出适合本节课的教学目标，而并非大概或是似而非的模糊标准。标准不在于多，不在于难，关键在于在教学过程中一定能到落实处的教学目标。

一篇课文可进行教学的内容很多，教师常常是想要面面俱到。所以设置教学目标时，也经常是泛化和虚化。其实教师应该根据教学内容有所取舍，要分清主次，合理分配，整合重点目标。……