小学语文教学中学生阅读能力的培养

2016-02-15钱春香

中国校外教育 2016年34期

关键词：理解能力课外阅读文章

◆钱春香

(甘肃省兰州市红古区虎头崖回民小学)

小学语文教学中学生阅读能力的培养

◆钱春香

(甘肃省兰州市红古区虎头崖回民小学)

阅读能力是学生语文学习的重要内容。伴随新课改的不断深入和开展，小学语文已经不仅仅限制于课堂和书本的教学。新课改背景下的语文教学主要是注重对学生阅读能力的培养，更加强调学生的学习能力和理解能力等相关素质。传统的语文教学仅仅是为了应试教育，完成教学任务，并没有考虑到学生自身的学习兴趣和学习需求。此外，学生的阅读能力还会影响学生的写作能力，进而关系到学生的整体语文成绩，因此，培养学生的阅读能力意义重大。

小学语文阅读能力表达能力

阅读能力的培养是语文教学的主要内容，是培养学生理解能力和表达能力的重要途径，为语文写作奠定坚实的基础。提高学生的阅读能力，是学好语文的前提和基础，老师需要遵循课本的前提下，积极为学生延伸教学内容，走进学生身边的真实生活，这样才能够更加发挥阅读延伸的重要性。新课改的背景下，通过加强对学生的阅读训练，培养学生良好的阅读习惯和阅读思维，逐渐使得学生具备独立思考和独立阅读的能力，最终形成良好的阅读习惯。

一、培养阅读能力的重要性

1.利于知识点的巩固

目前，世界上的每一种语言都具有一定的特殊含义和表达方式，字句之间的组成形式以及语法的使用习惯等都具有规范性。培养学生的阅读能力能够更好地解决上述问题。在小学语文的教学过程中，通过培养学生的阅读能力，能够进一步加深学生对字句和词语等语文常识的理解。对于学生而言，理解能力是在头脑中原有知识的基础上，通过对课文的阅读，以及对文章进行分析和总结等，进而达到理解文章内容的目的。在语文教学过程中，学生对于文章的理解能力是衡量学生阅读能力的指标之一。

2.利于表达能力的培养

培养学生的阅读能力和表达能力是一项较为重要的学习目标和任务，在小学语文的教学过程中，可以通过鼓励学生使用语言的表达对文章进行解析和理解，并采取不同的方式激发学生的表达，对文章的字句、各个段落以及文章内容等进行描述，并采取学生讨论的形式，使得每一名学生能够充分参与到课堂的讨论过程中，将自己的理解和分析表达出来。这样不仅能够培养学生的语言表达能力，还能够激发学生的学习热情和学习兴趣，进而调动学生的主动性和积极性。书面表达能力和语言表达能力能够提升学生的阅读能力，继而达到提高语文学习成绩的能力。

二、培养阅读能力的有效措施

1.加强字句训练

一篇较为完整的文章主要是由各个段落组成的，段落是由多个字句构成的，因此，字句是培养学生阅读能力的基础。在语文教学的过程中，老师需要对学生写作的句子进行指导，进而表达出完整的句子，这样才能够将文章体现出的思想感情充分表达。在具体的语文教学过程中，对于语文课本中的某一篇文章或者是某一段落，需要在学生有感情的朗读后，根据学生的理解程度布置课后作业，使得学生能够在阅读课文的过程中带着问题去进行更加深入的阅读，将相关的字句以及段落等一一标注，这样不仅利于学生在老师讲课过程中的深入理解，而且达到培养学生的学习能力和理解能力的目的。

2.情境教学

阅读能力的培养，主要是为了提高学生的理解能力和表达能力，在具体的教学过程中，老师需要积极激发学生的学习兴趣和学习热情，为学生构建一个轻松和愉快的氛围，更加容易带动学生参加到阅读教学的过程中。例如，老师在讲述《钓鱼的启示》一课时，根据学生的学习兴趣选择自己喜欢的阅读方式，如自由朗读、集体诵读以及小组竞赛朗读等，不仅利于学生之间的相互交流，同时还能够培养学生的合作意识和竞争意识，利于每一名学生的共同发展。老师还可以通过为学生配乐的方式进行朗读，如播放轻音乐的方式为学生配乐，使得学生能够在轻松愉快的氛围下阅读课文，激发学生的学习兴趣和表达兴趣，培养学生的综合素养。另外，学生在阅读后可以提出自己内心的困惑问题，学生之间相互讨论，积极探讨出解决问题的方法，达到激发学生学习兴趣的目的。

3.指导正确的阅读方法

英国一位文学家曾经说过：有些书阅读一部分就可以，有些书了解文章的大概意思就可以，而对于一些经典著作来说，则需要反复诵读，并深入理解。就小学语文阅读教学而言，阅读文章只需要读懂文章内容以及所要表达的思想感情即可，其中具体包括：文章内容、文章结构以及文章情感等。其主要目的是为了能够精确文章主旨，了解文章段落，抓紧文章思路以及明确文章的方式创作背景等。精细阅读是对整篇文章的理解，在精读文章的过程中，学生需要注重与文章语境相结合，进行文章的理解和把握，掌握文章的写作思路和结构，进而更好的对文章内容进行理解，加强对文章层次的深入理解。此外，老师需要采取各个方式对学生开展引导式教学，如背诵、写体会以及精读文章等，让学生在阅读的过程中对重点句子、文章主旨以及疑问之处需要进行批注，并做好课堂记录，便于学生有序的开展语文阅读的学习，提高自身的阅读能力。

4.合理利用多媒体设备

伴随信息技术的不断发展和进步，课堂教学中使用多媒体设备意义重大。在语文阅读的教学过程中，通过使用多媒体设备，为学生播放有关阅读课堂的视频或者是图片，能够更加直观的向学生展示出教学内容，便于学生的理解。如老师在讲解《金色的鱼钩》一课时，为学生播放有关老班长带领受伤红兵的图片和视频，让学生了解到坐在教室内学习、享受和平的时候，多少人还在处于战争的笼罩下，期盼着和平，老班长舍己为人的做法敲击学生的内心深处，进一步使得学生能够珍惜自己现在的生活，适当的播放一些有关战争的影像，能够更加触动学生的心灵，激发学生继承我国优秀传统和精神，充分表达出学生的内心情感。又如，老师在讲述《荷花》一课时，通过为学生展示荷花图片“大圆盘”“碧绿”等形象，或者播放荷花的相关视频，并让学生讲述看见荷花的形象，更加深入了解荷花的魅力。

5.加强课外阅读

课外阅读主要是培养学生的独立性和自主性，是对课堂上学习知识的巩固，同时更加深入和延伸课堂的学习。增加学生的课外阅读量，可以有效弥补学生课堂上学习的不足，还能够积极扩大学生的阅读范围，进而获取更多的全新知识，形成正确的人生观和价值观，培养学生具备良好的道德品质。重视课外阅读，需要教会学生分辨文章的优良标准，让学生能够阅读更多的优秀文章和书籍，并根据学生自身的阅读兴趣和特点，为学生选定一些具有针对性的阅读材料，如地理科普、童话故事、名人趣事以及历史故事等，并且生僻字少、难度适中以及内容丰富等书籍。在具体的阅读过程中，可以要求学生将自己感兴趣的词句、格言以及谚语等标注出来，不仅可以增加学生的阅读量，还能够提升学生的写作能力。