◆凌思颀

(山东省临沂滨河实验学校)

小学语文教育中对学生的情感培养探究

◆凌思颀

(山东省临沂滨河实验学校)

近些年来，我国新课程改革持续深入，语文教学中的情感培养就是其课程改革中的一项重要内容。情感教育是指对学生的自控能力及情感品质进行培养，使学生可在生活及学习中得到积极的情感体验，促进学生人格的形成与完善。新时代背景下，要求学生应尽早建立终身学习的理念，提倡学习过程中的情感性。就小学语文教育中的情感培养展开研究。

小学语文 情感培养 策略

一、小学语文教育所具有的特征以及情感教育的实施

(一)具有较为显著的情感性

语文本身的情感性极强，这是因为语文的语言及题材具有较强的感染力。在这里，情感性指的是语文教学应通过情感打动学生，使学生在教学过程中能够产生与课文内容一样的情感，从而使学生的积极性得到提升，促进其课堂的参与以及师生的交流。教师在与学生交流的过程中，应注重对学生美好品质的教育，提高课堂的活跃性，使课堂教学效率得到提高。在语文教学过程中，应具有教师与学生丰富的情感交流。在课堂上，不仅有教师对学生的关爱，也有学生对学生的友爱，以及教学内容中所表达的各种情感，以及师生在教学过程中产生的感情共鸣。所以，学生的兴趣可以实现有效激发，从而避免传统教学的单调。

(二)具有较强的形象性

形象性是指语文情感教育可以拓宽学生的形象思维，借助于形象思维，实现学习问题的分析与解决。……