◆张丽萍

(吉林省公主岭市刘房子街道中心小学校)

强化语文预习环节，培养小学生预习能力

◆张丽萍

(吉林省公主岭市刘房子街道中心小学校)

预习环节是小学语文教学的基础环节。作为小学语文教师应强化预习环节，引导学生重视预习环节，自主预习提高自学能力。围绕小学语文教师如何强化预习环节，培养小学生自学能力展开讨论，以期为之后的教学活动打下良好基础，提升语文教学质量和水平。

小学语文 预习环节 预习能力

1尊重年级差异，制定不同预习方案

小学低年级与中高年的学生在理解课文、掌握课文上存在差异。所以，教师不能将其统一划分，而是要根据教学的任务与指标将预习活动由易到难渗透到学生学习中。通过这种方式节省学生进入学习活动的时间，帮助他们提高学习效率。

“朗读-划分-查字典-标注-思考”这五个步骤是小学生预习课文的基础步骤。但是这五个步骤需要根据学生的年级不同有所侧重。如低年级也就是小学一、二、三年级的学生应在预习过程中以朗读课文以及拼写生字为主，辅之以思考等活动。因为小学低年级的语文教学以培养学生语感，帮助学生养成良好学习习惯为主。而中高年级也就是四、五、六年级的学生应在预习活动中侧重提升自己的思考意识。因为，小学中高年级阶段的语文教学以培养学生思考能力和运用能力为主。所以，教师应由指导学生学会朗读课文向引导学生自学过渡，让学生全面领会。……