王秋红，许朝山



高职机制专业校企合作双语教育改革研究与实践
——以联合订单班为例

王秋红，许朝山

摘要：培养本土的、具备过硬专业素养与较强外语交流能力的国际化技术技能型人才，必须在高职高专的专业课程中进行校企合作双语教育改革，依据职业岗位群能力主线，引入经典控制理论的负反馈原理，校企合作共同确定国际培养目标、构建双语课程体系及单元体系。在双语教学实践中，对培养目标的把握、双语使用比例和师资培训三个关键问题，应根据高职教育特点和教学条件的实际采取应对措施。

关键词：高职；机制专业；双语教育改革；校企合作；订单式培养；联合订单班

《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》明确指出，推动与中国企业和产品“走出去”相配套的职业教育发展模式，注重培养符合中国企业海外生产经营需求的本土化人才。从生产国际化向科技国际化的提升，离不开包括高素质技术技能型人才在内的高层次人才的支撑。［1］麦肯锡的研究显示，制造业将成为全球经济领域受技术人才缺口影响最为严重的领域。所以，培养本土的具备过硬专业素养和较强外语交流能力的国际化技术技能型人才刻不容缓。

随着我国产业转型升级，企业招工结构性矛盾日益凸显，我国职业教育为主动适应经济社会发展呈现三大转变：（1）由规模扩张向内涵提升转变，突出职教特色的转变；（2）由依靠政府办学向市场求生存谋发展的转变，突出职教的产教融合、校企合作、工学结合的这一根本路径；……