张　瑞

(黄河科技学院 英语系,河南 郑州 450000)



英语专业听力教学生态课堂的构建策略

张瑞

(黄河科技学院 英语系,河南 郑州 450000)

摘要：听力理解在英语专业教学中举足轻重。如何构建有效的英语专业听力课堂一直为英语教学研究者和实践者所关注。运用教育生态学原理,剖析目前英语专业听力课堂教学的现状及问题,探讨听力课堂生态失衡的原因,提出建立生态课堂的意义及优化课堂生态的有效策略,以期更好地实现英语专业听力课堂生态系统的持续平衡,从而有效深化教育内涵、提高教学质量。

关键词：教育生态学;英语专业听力课堂;生态平衡

教育生态学主张运用生态学的系统观、平衡观、联系观、动态观来研究教育现象,将生态学的基本原理渗透到教育学及其分支学科。20世纪80年代以来，人们逐渐用生态学的观点和原理去考察课堂教学,形成了一种生态课堂教学观,并且取得了很大进展和丰硕成果。

从教育生态学的视角来看,英语课堂也是一种微观的教育生态系统。课堂生态系统的因子包括课堂生态主体和课堂生态环境。如同自然界的生物和环境一样,课堂生态主体之间、课堂生态主体与课堂生态环境之间彼此相依、相互作用,共同促成了课堂的有机生态平衡。而英语课堂教学就是教师、学生与课堂环境等要素交互作用的生态过程。在英语教学中,作为生态系统的主体,教师和学生之间应该互相合作、互相尊重,努力构建多样性、灵活性的教学过程,推动良性课堂生态系统的形成和发展。……