甄杰兴



体育与健康教学评价应注意的几个问题

甄杰兴

体育与健康的教学评价是贯穿于学习全过程的多元评价，从传统教学到新课改，教学理念在改变，教学评价的内容也是丰富多彩，方式也是日新月异，方法更是不胜枚举，有自我评价、相互评价、师生评价、小组评价等，特别侧重于过程与结果相结合的评价，建立与新课程标准相适应的评价体系显得尤为重要。

当然，要做好体育与健康的教学评价是一项非常细致的工作，要求教师在长期的教学过程中，了解每一位学生的学习态度、思想状况、身体情况和学习效果等，从而进行全面的考核和评价。只有这样，才能准确地全面地科学地评价学生，肯定学生的成绩，指出不足和改进的方向。

一、体育教学评价要关注学生的心理活动

目前，学生对新的评价体系还认识不够，仍停留在过去那种只重结果的评价模式。由此，学生只看重最终的成绩而不敢客观地自我评价，甚至盲目抬高自我评价成绩。小学生更是如此，以自我为中心，他人的评价左右对自己的看法。

在小学体育教学中，应该奉行在快乐中运动，锻炼身体的同时获得快乐。当然，在享受体育运动带来快乐的同时也应该随时做好失败的心理准备。不要因为别人的一点表扬就翘起尾巴，觉得自己不得了；也不要因为受到教师的批评就丧失信心，不去锻炼身体。小学生还不能准确地评价自己的学习状况，常常犯有夸大或低估自己的毛病，经常徘徊在两个极端，要么一被夸奖就沾沾自喜，要么一见缺点就一蹶不振，不能正确对待教学评价。……