孙宏根



借鉴项目管理理念 全面推进装备队伍培训工作——南京市中小学装备队伍培训策略与实践

孙宏根

摘要：装备队伍培训是装备工作的重要内容，直接关系装备效益的发挥。从装备队伍培训对象、培训方法、培训模式、培训课程进行整体设计，系统建构。阐述了装备培训工作的目标、方法、路径，并提供了实践案例。

关键词：教育装备；队伍；培训

教育技术装备的职能包涵“建、配、管、用、研、培”。教育装备效益的发挥，最根本因素是装备队伍的素质和业务水平。因此，装备队伍培训是装备工作的重要内容，必须整体规划、系统推进、常抓不懈。

近年来，南京市认真扎实做好装备培训工作，借助项目管理理念，全面推进装备队伍培训，取得显著成效。

一、全员覆盖的培训对象

教育装备队伍涉及的人员比较多，广义上说，只要与教育装备“建、配、管、用、研、培”工作有关的人员都属于装备队伍人员，包含学校教育教学人员与教学辅助人员。但根据国家省市有关文件，鉴于装备管理机构的职能，我们将装备队伍的主要人群定位在三大类别：一是学校实验室图书馆管理人员，二是学校实验室图书馆使用教师，三是市区装备机构人员和学校分管装备工作的校长、主任。

学校实验室图书馆管理人员是装备系统的基础队伍，面广量大，参差不齐、流动性强；是装备工作机构直接管理与服务的对象；是培训工作的重点和难点。需要长抓不懈，持之以恒。

学校实验室图书馆使用教师是装备工作成果显现的关键队伍，专业性强，处于教学前端，承担着学科教学任务，需要具备扎实的学科理论知识、实验技能、丰富的教育教学方法等。……