魏海萍

（酒泉市肃州中学，甘肃 酒泉 735000）

“聪明不唯智商高”,在社会生活中，人所面对的困难和压力源自自然界和人类社会，能否突出困局走向成功的人生，不仅仅是智力的高下和能力的大小，更是心理的自我突围，所谓信心、信念、榜样、理想等都是心灵超越与自我实现的心理暗示。高考无疑是人从未成年走向成熟的成年礼，对于参加者必然是强烈的心灵震颤和心理压力，从心理学角度，在积极心理的暗示下，人的潜能就能得到最大的发挥，通过调适心态，无论在何种场合，在多么复杂的情况下，都能最大限度地发挥自身潜能，这样一个人才能走向真正的成功。面对高考学习压力的高中学生，要实现成功的高考，不仅是考生文化知识的考查，更是考生心理素质的考验，资料表明，高考应试者的心理状态会直接影响考试水平的正常发挥。所以，在高考中要注意做好学生心理素质的调节，以便能在考场上发挥出最好的水平。

一、发挥课堂教学在学生良好心理素质培养的主渠道作用

学生良好心理素质的培养，有赖教师的教育，而教师的教育实现则主要发生在课堂的具体教育实施中，教师运用教育学、心理学以及社会科学的相关知识，充分把握各个年龄段学生心理，着力挖掘教材的积极因素，运用恰当的方式把对学生良好心理素质的培养有机地渗透到课堂教学中去，实现良好心理素养培养的主渠道价值。

1.激发兴趣，调动学生高考复习积极性。……