◆张志彬

(赤峰市阿鲁科尔沁旗双胜中心总校)

小学语文教学中“递进循环式”教学策略的实践

◆张志彬

(赤峰市阿鲁科尔沁旗双胜中心总校)

进入新世纪，社会经济迅速发展，各行各业的改革也在有条不紊的进行，教育界也不例外。小学语文是基础教育的重要组成部分，利用合理的教学方法深化小学语文阅读教学就显得尤为重要。“递进循环式”教学与同步式教学相对应，它是指将语文教学分成一个个不同的阶段，通过递进、循环的形式开展语文教学，从而实现语文素养与能力的螺旋式上升。

递进循环式 小学语文 教学策略 教育现代化实践

小学语文教学在小学教育中拥有重要的意义，是提升小学生综合素质的重要环节。培养小学生的文字素养与应用能力，是一线教师面临的严峻课题。“递进循环式”教学策略通过螺旋式的教学运动状态，用逐步递进的方法加深学生对语文知识的理解，对于深化语文教学有着重要意义。但“递进循环式”教学法的开展依旧有许多值得商榷的地方，小学语文教学改革还需进一步深化。

一、“递进循环式”教学基本特征分析

1.教学资源更加广泛

和过去的教学方式相比，“递进循环式”教学注重让学生将课堂知识与现实结合，从现实中提取足够的信息，做到“眼观六路”“耳听八方”，而不是单纯依靠教材来提升学生的文字运用能力。一方面，“递进循环式”教学主张对重点课文进行精读、细读，通过对课外知识的扩展来深化对所学课文的理解，将教学资源进行大幅延伸，另一方面针对课文重点句子或片段进行背诵，为补充大量课外教材赢得空间，从而为提升课堂质量创造条件。……