自我效能感对儿童主观幸福感的影响研究

2016-02-15褚鹏飞

中国校外教育 2016年19期

关键词：儿童

◆褚鹏飞

(中国儿童中心)

自我效能感对儿童主观幸福感的影响研究

◆褚鹏飞

(中国儿童中心)

儿童幸福感研究对儿童幸福及其终身发展具有重大意义和价值。儿童幸福感研究的根本归宿就是“一切为了儿童的幸福”，这也是教育所应担负的神圣使命。以自我效能感为出发点，对相关研究进行了文献梳理，分别从儿童对活动难易的选择、在困难面前的态度、思维模式和情绪反应模式三个角度研究其对于儿童主观幸福感的影响。

自我效能感主观幸福感归因理论

“儿童幸福”是一个古老而熟悉的话题，也一直是古今中外教育者谈论的焦点。从“儿童的发现者”卢梭，到“儿童中心论”者杜威，从“发现孩子”的蒙台梭利，到“儿童幸福原则”的提出者苏霍姆林斯基，从提倡“了解儿童”的赞可夫，到“以儿童为本”的“活教育”创始者陈鹤琴先生，无不指出儿童幸福对儿童成长的价值，论证了儿童时期感受幸福、获得幸福和表达幸福对儿童生活的重大意义。

随着自我效能感理论的发展，用自我效能感理论直接解释主观幸福感亦趋向于完善。所以，笔者将从自我效能感理论的角度，结合儿童自身特点及其所处的特定环境，阐述自我效能感的功能在不同情况下对儿童主观幸福感的影响。