张福荣 陈在铁

沙洲职业工学院 江苏张家港 215600

高职教育园地

现代学徒制在师资队伍建设中的研究与实践
——以沙洲职业工学院青年教师双导师培养模式为例

张福荣 陈在铁

沙洲职业工学院 江苏张家港 215600

高职院校的大多数青年教师直接来自于大学的硕士和博士研究生，有较深的理论功底，但教学能力和动手操作能力相对较弱，这与高职院校培养高技能人才的目标对教师的“双师型”要求有一定差距。采用“学院+企业”双导师教师培养方案，为培养青年教师发挥了积极作用，加快了青年教师成长为成熟教师的进程。

教师培养；双导师；现代学徒制

“双师型”教师队伍建设是我国现阶段职教师资队伍建设工作的主题。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确指出：以双师型教师为重点，加强职业院校教师队伍建设[1]。高职院校的青年教师大多来自于工科大学的硕士和博士研究生，有较深的理论功底，但没有经过系统教育理论的培训，教学把控能力不强；没经过企业锻炼，操作和动手能力较弱，与现代高职院校“双师型”教师要求还有较大的距离。2012年初，学院实施了“学院+企业”师徒结对的培养模式，充分利用本校和本地企业现有的资源，对新上岗的青年教师的教学能力和动手能力进行针对性的培养。经过3年的实践，取得了比较理想结果。

1 现代学徒制：以老带新 工学结合 打破青年教师发展瓶颈

学徒制早先主要是指在手工艺和技术领域，以师傅带徒弟，学习与工作相结合，在师徒共同工作中，实现知识和技能传授，是职业技能传递的一种现场教学方法。……