张　红

(中山市技师学院，广东 中山 528429)

“辩论模式教学”在技工院校德育课堂中的运用

张红

(中山市技师学院，广东 中山 528429)

摘要：“辩论模式教学”，是指教师根据德育课中的某一论题内容结合社会实际和学生实际，就某一方面拟定正反两个观点，引导学生进行讨论、展开辩论。“辩论模式教学”使传统的“灌输式”的教师单边行动变为师生、生生的多边行动，由德育单向被动输入变为多向交互主动探索，从而使德育更生动有效。

关键词：辩论模式教学；德育；教学法

0引言

“学而不思则罔”，思而辩则明。学习需要思考，作为心灵和人格教育的德育需要思，更需要辩，在思考、思索中领悟、觉醒，在辩论、争辩中清醒、明白。因为德育不像自然科学，有很强的知识性、理论性，德育是启迪心灵、呼唤真善美的洗礼，需要触动内心、打动灵魂，所以这使得德育教学不似其他知识性学科的教学,主要通过记忆、背诵等来达成教学目的。因为真正的道德伟人不是看他说了什么，而是看他做了什么。而思想是行动的先导，德育的教学任务在于启迪引导学生做一个有道德之人，启迪学生向善行善，趋善避恶，从思想层面使学生主动理解、认同，并欣然接受，进而践行之。传统的教师主导型的“灌输式”德育往往是强人所难，让学生被动接受，其结果是学生学习得不情不愿，或者说起来头头是道，做起来完全乱套，甚至反其道而行之。如何改变这种苍白无力的“说教式”、“灌输式”低效甚至无效的德育教学，使德育教学更接地气，变教师的单向行动，为师生双向交流、生生多向思维碰撞，从而触动学生的内心和灵魂，使学生思想和行为得到升华，使学生自觉成长为有德行之人？……