刘子贵

(江门职业技术学院，广东 江门 529090)



中高职衔接模式下人才培养质量保障体系的研究与实践
——以机电类专业“三二分段”模式为例

刘子贵

(江门职业技术学院，广东 江门 529090)

本文依托我院与相关中等职业技术学校合作开展机电类专业“三二分段”试点工作情况，针对目前主要存在的问题，探索、创新一套科学可行的中高职衔接教学管理和运行机制，提高两个阶段的人才培养质量。

三二分段；中高职衔接；人才培养质量

0　引言

对口合作中职学校因办学条件和培养模式的不同，其教学计划和课程内容安排存在一定的差异，即学生培养要求不统一，给中高职衔接一体化人才培养方案和课程教学大纲的制定带来了很多困难。另外，由于中职学校普遍弱化语、数、英等科目，导致学生普遍基础薄弱，使得高职阶段的高职数学、高职英语和相关专业课程学习难度增大，教学效果很不理想。因此，必须要分析和研究目前主要存在的问题，探索、创新一套科学可行的中高职衔接教学管理和运行机制，提高人才培养质量。

1　人才培养质量保障体系的现状

目前，针对“三二分段”中高职衔接的研究主要集中在课程体系构建等方面，对于分段教学管理和运行制度研究较少，导致中高职两方的教学质量监控互不相干，各自的人才培养质量保障体系相互独立。主要存在以下问题：

1.1人才培养质量保障意识不强

由于相关政策的导向效应不明显，中高职院校进行衔接的积极性、主动性和参与性不高。……