张文馨

（肇庆医学高等专科学校 基础部，广东 肇庆 526020）

普通高校音乐教育存在的问题及对策
——以肇庆医学高等专科学校为例

张文馨

（肇庆医学高等专科学校 基础部，广东 肇庆 526020）

音乐教育是学校美育工作的重要组成部分。目前，一些大专院校在音乐教学课程的设置、师资和教材编写等方面存在一些问题。各大专院校应根据各自学科的特点开设相应的音乐教育课程、配备足够的师资和编写校本教材，以适应国家教育部对普通高校音乐教育的培养要求。

普通高校；音乐教育；问题及对策；肇庆医专

随着我国社会生活的发展，人们对人才教育的认识不断深化，综合素质教育越来越受到重视。美育教育对培养人的综合素质起着重要的作用，而在美育教育中，音乐教育是一个重要的组成部分。为此，国家教育部对普通高校的音乐教育提出了相应的要求。然而，目前我国普通高校大学生普遍音乐素质较低，在落实教育部关于音乐教育的要求上，许多高校都存在着较大的差距，与培养大学生综合素质的要求不相适应。在此，本文以肇庆医学高等专科学校为例，讨论大专类院校音乐教育的必要性，分析其音乐教育存在的问题，并尝试提出具体的解决方案。

一、普通高校开展音乐教育的必要性

（一）教育部对普通高校开展音乐教育的相关文件要求

2015年9月，国务院办公厅印发了教育部《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》（国办发［2015］71号文件），其中制定的目标是：从2015年起，全面加强和改进学校美育工作；到2018年，取得突破性进展，美育资源配置逐步优化，管理机制进一步完善，各级各类学校开齐开足美育课程；到2020年，初步形成大中小幼美育相互衔接、课堂教学和课外活动相互结合、普及教育与专业教育相互促进、学校美育和社会家庭美育相互联系的具有中国特色的现代化美育体系。

文件还明确指出，普通高校要在开设以艺术鉴赏为主的限定性选修课程基础上，开设艺术实践类、艺术史论类、艺术批评类等方面的任意性选修课程。各级各类学校要重视和加强艺术经典教育，根据自身优势和特点，开发具有民族、地域特色的地方和校本美育课程。从中可以看出学校作为美育工作的一个重要载体，对提高学生审美与人文修养、促进学生全面发展有着重要的意义。而音乐教育是学校美育的一个重要组成部分，相对于同属于美育范畴的戏剧、舞蹈、美术等学科而言，音乐教育更具有容易普及和影响面广泛的特点。而对戏剧、舞蹈学科来说，音乐教育更是其前提和基础。

可见在这个美育体系中，音乐教育是十分重要的组成部分。为了实现这一目标，普通高校对学生进行音乐教育是非常必要的。

（二）音乐教育与提高学生综合素质的关系

一个人的综合素质，主要包括身体素质、社会文化素质、心理素质等。在学校教育中，体育课程与培养身体素质相关，这是不言而喻的。至于社会文化素质和心理素质，则与人文学科如语文、历史，自然科学学科如物理、化学等课程相关。曾几何时，我国的教育方针被表述为“培养德智体全面发展的接班人”，这个方针将“美育”排斥在外，明显是具有缺失的。当下，教育部特别提出开展美育教育，并制定具体规划，谋求建立现代化美育体系，正是对过去教育方针中的缺失进行弥补和发展。

现代对人的综合素质的论述，除了身体素质之外，其社会文化素质和心理素质也被表述为智商和情商，并认为智商和情商虽然与人的先天禀赋有关，但更与人的后天教育和环境的影响相关。智商的培养不在本文讨论范围，而情商则与本文讨论的音乐教育关系甚为密切。所谓情商，简言之即是人的情感素质。音乐与人的情感关系，古今中外的音乐教育家们早已有所论述。例如，我国先秦时期的典籍《礼记·乐记》就曾经说到：“凡音者，生人心者也。情动于中，故形于声；声成文（指形成旋律），谓之音。”［1］瑞士著名音乐教育家达尔克罗兹说：“音乐的本质在于对情感的反映，对音乐艺术的理解与其说是一种智力过程，不如说它是一种情感过程。”［2］我国近代著名音乐家冼星海也发表过“音乐是陶冶性情的熔炉”的议论。前人深入论述了音乐与人的情感具有密切关系，对此已经形成普遍共识。在此基础上，我国教育部制订的《音乐课程标准》总目标中提出：“音乐学习可以丰富学生的情感体验，使其情感世界受到潜移默化的感染和熏陶，建立起对人类、对自然、对一切美好事物的关爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。”［3］确定了音乐教育的本质就是情感教育，它是以情感人、以美育人的一门艺术。当然，音乐也有高雅与低俗之分。高雅美好的音乐能培养人们高尚的道德情操，丰富人们的感情，美化人们的精神境界。而低级庸俗的靡靡之音，则会腐蚀人们心灵，败坏社会风气。在音乐教育中，对此必须加以区别。

二、普通高校音乐教育存在的问题

普通高校音乐教育的目标，乃是定位于熏陶学生高尚情操，培养学生思维能力、创造能力，提高学生的综合素质。在具体的课程设置上，一般是安排为通识课或公共选修课。按此来说，目标是很明确的，课程设置也容易付诸实施。但是实际情况如何呢？本文在此以肇庆医学高等专科学校为例来作个案分析。

（一）音乐教育目标明显缺失

笔者通过查阅《肇庆医专人才培养方案》中对在校生的培养目标，发现其中对于音乐教育的培养目标及方案都没有提及，具体表现为：肇庆医专有6大系部，12个专业，虽然在必修课的设置上有音乐鉴赏这门课程，但却没有制订具体的培养方案和预期目标，结果导致这门课程实际上并未开设。据本人不完全调查，许多高校均存在这种情况。究其原因，主要在于学校领导方面对音乐教育在人才培养中的意义认识不足，往往将其只看成是娱乐活动，因而对音乐教育未能重视。一个学校要想普及音乐教育，顶层的设计是至关重要的。正如成语所说纲举目张，顶层设计就是纲，落实培养方案、实现预期目标是目。纲不举，目何以能张呢？

（二）音乐教育的课程设置严重不足

上文提到，在国办发71号文件中，对于音乐教育课程的设置有明确的指示，要求在开设以艺术鉴赏为主的限定性选修课程基础上，开设艺术实践类、艺术史论类、艺术批评类等方面的任意性选修课程。各级各类学校要重视和加强艺术经典教育，根据自身优势和特点，开发具有民族、地域特色的地方和校本美育课程。以此来对照肇庆医专，现阶段我校在音乐方面只开设了音乐欣赏一门选修课，且课时只有36节。由于课时紧张，教师除了选择一些著名乐曲指导学生赏析外，连基本的乐理知识也不能比较系统地讲解，更不要说讲解中外音乐史、中国民族音乐等相关课程了。这种情况显然与国办发71号文件的要求存在较大的差距。

（三）音乐教育缺少教学资源的有力支撑

在高等教育中最关键的教育资源就是教师与教材。以肇庆医学高等专科学校为例，该校目前在校人数有12 000多人，而具有音乐专业背景的教师只有5人，其中4人为专任辅导员，面对这么庞大的学生群体，其师资力量是非常薄弱的。在教材方面，据笔者所知，现在已经有专门为非音乐专业学生编写的音乐欣赏教材，但是学校目前并没有订购这方面的教材。教师只能根据个人对音乐教学的理解进行备课，学生上课也只能是盲听。这样，上课的效果就会大打折扣。如此可见，贫乏的教学资源是无法承担起1万多学生的音乐教学课程的，这也严重地制约了其音乐教育的正常实施。

三、解决问题的对策

综上可见，普通高校的音乐教育存在着教育目标缺失、课程设置不足、教育资源匮乏等问题，下面根据这几个问题提出相应的解决对策。

（一）重新修订培养方案

尽管普通高校音乐教育只是一门通识课或公选课，但是从抓好综合素质教育的角度出发，也要求学校领导层面认真研读国家对音乐教育的文件中提出的各项指标，深刻地认识音乐教育的重要意义，完善顶层设计。应该明确指令由教学管理部门牵头，组织相关的学科教师进行充分的科学的论证，在音乐教育的培养目标、课程设置等方面提出指导性意见和具体要求，并根据学校的专业特点及其实际需要修订专业培养方案。

1.学校要加强对音乐教育条件的投入力度，从软件和硬件上提供有利条件推动音乐教育的发展。

2.抓好音乐教师的进修和培训工作，定时邀请著名艺术家开设讲座，或邀请具有较高水平的艺术团体来校演出，营造浓厚的校园艺术氛围。

3.加强高校之间的学术交流，定期进行各校之间的音乐教学经验交流会，把好的教学方法加以推广，使得高校音乐教育能够更好的发展。

（二）根据学科特点制定实用课程

肇庆医学高等专科学校是一所专门培养医护人员的学校，具有很强的学科特点，因此要坚持因材施教，充分考虑教学对象为医学生，在课程的设置上坚持实用原则。针对不同专业的学生设计不同的教学内容，在完成教学任务的前提下保证教学质量。建议护理系专业开设形体训练及歌曲演唱课程，临床类专业开设合唱指挥及中西方古典音乐鉴赏等。

（三）设置课程教研室，实现资源共享

普通高校的音乐教育要想得到全面的有效的发展，设置音乐课程教研室，实现资源共享是最为重要的一个环节。学校层面应该制定师资队伍建设规划，增加具有音乐不同方向的教师，也让现有的教师不断提高自己的专业能力。设置教研室还可使教师之间更好地交换教学资源，实现现有资源共享的最大化。

（四）编写校本教材

教学过程中最重要的一个环节就是教材，教材是教学中的基础部分。俗话说“巧妇难为无米之炊”。所以，学校应该针对学科的特点，组织专业教师进行校本教材的编写。比如医学专业应该要求学生能够训练澄心静虑的心理状态，就可以选择一些有助于练习这种心理状态的音乐作品来提供学生鉴赏，这在古今中外丰富的音乐作品中是有案可循的。总之，编写教材应注意适用性和实用性原则，普通高校编写的教材一定要符合学校的实际情况，避免好高骛远。

四、结语

音乐教学是一种潜移默化的教育，是人们内心受洗礼的过程，在音乐教育的过程中可以陶冶情操，提高审美能力，有助于培养正确的人生观、价值观，对社会的和谐发展起着至关重要的作用。随着物质生活的不断提高，人们逐渐深入认识到这个问题，无论从国家培养人才的战略考虑层面还是个人发展层面，都越来越重视音乐素质的提高。作为音乐教育工作者，对普及音乐教育有着义不容辞的义务和责任。

［1］十三经注疏·礼记正义·乐记第十九［M］.北京：中华书局，1980：1 527.

［2］杨立梅，蔡觉民.达尔克罗兹音乐教育理论与实践［M］.上海：上海教育出版社，2011：35.

［3］中华人民共和国教育部.全日制义务教育音乐课程标准［M］.北京：北京师范大学出版社，2011：2.

Solutions to Problems in Music Education in Colleges and Universities：An illustration by the Case of Zhaoqing Medical College

ZHANG Wenxin
（Department of Basic Courses，Zhaoqing Medical College，Zhaoqing，Guangdong 526020，China）

Music education is an important part of aesthetic education in colleges and universities，where currently can be observed some problems concerning curriculum，teacher resources and textbook compilation.It is essential that relevant music education courses and adequate teacher resources should be provided，and textbooks compiled according to the characteristics of each discipline in colleges and universities，so as to meet the standard set by the Ministry of Education for music education in colleges and universities.

colleges and universities；music education；problems and solutions；Zhaoqing Medical College

G40-014

A

1009-8445（2016）03-0073-03

（责任编辑：禤展图）

2016-03-23

张文馨（1988-），女，河北张家口人，肇庆医学高等专科学校基础部教师。