金卓

(亳州学院美术系，安徽亳州236800）

艺术 体育

中国艺术设计教育发展战略研究

金卓

(亳州学院美术系，安徽亳州236800）

受经济驱动和教育规模急剧扩张局面的影响，使得中国艺术设计教育在生源、师资力量以及教学体系上都没有真正发展成熟。再加上，我国经济水平不断提高，在物质领域提出很高要求的同时，对精神领域也提出更了高的要求，因此，社会需要设计创意人才。此外，我国艺术设计教育毕业生存在就业难等众多问题，这就要求我们针对当前中国艺术设计教育发展的现状，研究促进艺术设计教育发展的策略以及我国艺术设计教育发展趋势。

中国艺术设计；教育现状；教育发展；战略；发展趋势

中国现代艺术设计教育在20世纪80年代正式起步，到90年代末我国教育产业发展，伴随着制造业迅速发展，从而需要大量的设计人才。据不完全统计，截止到2007年，全国1909所普通高校中艺术设计专业占1259所，所占比例高达66%；在2001年到2006年期间，每年增设艺术设计专业高校以13%的速度增长，艺术设计教育得到广泛推广。

“面对当今世界各种思想文化相互激荡的大潮，面对国家发展和人民生活改善对文化发展的要求，面对社会文化生活多样活跃的态势，如何找准我国文化发展的方位，创造民族文化的新辉煌，增强我国文化的国际竞争力，提升国家软实力，是摆在我们面前的一个重大现实课题。”（胡锦涛《在中国文联第八次全国代表大会、中国作协第七次全国代表大会上的讲话》）这个重大现实课题也就是新世纪新阶段中国美术发展所要考虑的战略目标。

一、分析当前中国艺术设计教育现状

我国企业在国际市场上遭遇设计专利保护的贸易壁垒，往往以“MadeinChina”占据国内市场，而不是以“DesigedinChina”的形式占据国内甚至国际市场。鉴此，首先对我国艺术设计教育现状进行分析。

（一）艺术设计教育与产业发展联系较弱

我国艺术设计教育往往忽视与国际知名企业的交流，学校不能参与企业项目，企业在我国艺术设计教育学校招聘人员较少，学校为学生提供在高级企业实习的机会较少这样导致学生不能在高等企业中获得实践的机会，缺乏实践能力，操作设计创新能力仅仅停留在理论层次。此外，我国艺术设计院校采用传统教育方式，重视理论教学，忽视实践操作，艺术设计毕业生很难找到就业岗位，学校忽视与企业联系，不能为学生提供市场对人才要求的最新信息，更不能为学生邀请到一线设计专家进行专题讲解，学生设计不能适应市场需求，学生所具备能力较差。

与此同时，我国企业青睐于国外设计人才，企业应聘职员时基本条件是：职员毕业于高等艺术院校，并有一定时间的留学经历；严格较高的企业，要求应聘职员发表过一定作品。一方面，我国艺术设计院校培养的人才能力与企业要求相差甚远，另一方面，国内企业不信任国内艺术高校培养学生质量，设置出较高的门槛，一定数量的毕业生在毕业后几年选择转行、转岗最终被创意企业淘汰。这样不仅限制了我国艺术设计学生的发展前途，还严重阻碍了我国创意人才的可持续发展。

（二）艺术设计教育院校忽视发展自身优势和特色

各所艺术设计教育院校的师资力量不同，侧重培养方面不同。相比国外我国当前大部分艺术设计学校设置众多设计科目，没有结合本校教师自身理论素养和能力，仅仅为了多方面培养学生，甚至通过设置众多科目的方式，招收更多学生，从而获得更多资金，重视金钱利益，这样不能发展学校自身优势和特色，无助于培养专业设计领域学生，长久下去我国艺术设计教育将一蹶不振。

（三）缺乏中心思想指导

当前中国艺术设计教育机构主办的美术活动主要一以盈利为目的，办学理念缺乏中心思想指导。在办学教育过程中坚持的中心思想违背国家意识形态和社会主流价值取向，在艺术设计领域主要表现为张扬个性，拒绝社会正面描述和主题性创作。这样冲击这我国的主流意识形态，形成一种“空心化主流意识”，削减了人们对主流意识的认同感，艺术设计教学以及设计作品不利于彰显中国博大精深的传统文化和社会主流意识。再加上，世界处于文化多元化的局面，我国传统文化受到剧烈的冲击，每个人价值观的不同，认同主流文化倾向也不同。总之在设计领域中表现出一些作品缺乏中心思想的指导。

（四）否认主流文化

我国在学术领域、商业领域甚至制造领域始终坚持主流文化的指导，我国主流文化注重人类文明在历史过程中的形成，倡导人性本质文化活动方式和人文讲究倾向。而当前艺术设计教学领域否认主流文化，提倡反文化主义，鼓励学生创造反文化、反美学体裁的作品，彰显人性的丑陋，挖掘社会黑暗面，通过展现人类具备的动物性和人文社会生活的物质性，形成强烈对比，这在一定程度上否定了人类文明在历史过程中的形成。社会中一些盲目的艺术追随者变本加厉效仿，极力摧毁社会区分正义罪恶、是非、文雅粗俗等标尺，违背了社会发展的进程，否定了人类文明，创作的作品不适合社会和市场的需求。

（五）忽略发展民族特色

我国拥有上下五千年历史，历史文化源远流长，是由汉族和55个少数民族组成的国家。在当前艺术设计教育中，追求西方现代主义的设计忽视我国传统民族特色，在艺术设计教育中重视学习西方艺术及设计忽视中国传统民族艺术设计。例如：许多艺术高校在设置课程方面，侧重于学习素描以及水彩画，设置学习中国画课程较少，此外，在高校中师资力量中具缺乏擅长绘制中国画的教师，大部分教师较为年轻，擅长素面以及水彩画。这样导致中国传统艺术剪纸、绘画以及雕塑等艺术得不到继承和发扬。

中国剪纸、国画都是中国特有的艺术形式，是展现中华文化的一种方式。随着中国不断走出去，中国文化在国际上占有一席之地，有着举足轻重的作用，也深深影响国外人民的生活。艺术设计倾向西方现代化，抛弃中国特色艺术，这样会削减我国人民的民族自豪感。

（六）商品频发设计污染

随着我国经济水平的提高，人们消费水平随之提高，对消费品提出更高的要求，在实用性基础上对商品包装提出更高的要求，面对当下消费者要求和心理，设计师往往采用华丽的包装，精心包装商品，极易产生因商品过度包装而带来设计污染，这对社会有着严重的危害。以下是设计污染带来的危害：

（1）浪费大量资源。在设计包装中往往采用纸张、玻璃、塑料等材料，这些都是原材料通过化学手段制造而来包装使用的，浪费大量紧缺资源。

（3）损害社会利益。过度包装是包装物的价值超过被包装产品的一两倍，消费者购买商品时支付所需商品的价值和包装成本，侵犯消费者利益。此外，过度包装泛滥于市场上，商家为了获得更高的销售量，通过奢侈包装吸引消费者眼球，在市场竞争中形成不正之风，短期竞争中可能会取得良好业绩，长久下去会严重影响企业发展。

（4）诱发社会奢侈之风，加剧社会不和谐。过度包装在我国社会中出现“天价月饼”“天价保健品”，消费者利用包装精美的商品送于亲朋好友，奢侈之风蔓延，与我国倡导的勤俭节约的传统美德背离。此外，人们将包装昂贵的商品作为人际交流的手段，开辟贿赂新道路，暗藏腐败行为。

二、中国艺术设计教育发展战略

面对当前我国艺术设计教育以及设计领域的现状，我们对艺术设计教育充满忧虑，笔者根据多年教学经验分析研究，提出些许促进中国艺术设计教育发展的建议。

（一）坚持主流思想指导办学

始终坚持中国共产党的领导，坚持主流意识办学，符合国家意识形态和社会主流价值取向，在遵循社会主流意识的基础上，鼓励学生展示个性，不断创新设计，积极创作社会正面和主题，弘扬社会主流意识，彰显中国博大精深的传统文化，增强人们对主流意识的认同感。

（二）实现科学与艺术相融合

随着信息技术不断发展，许多高校选用科技与课堂相结合的方式，为学生传达更多的信息。慕课，是在网络基础上发展起来的一种在线课程，能够共享学习资源，在互联网上通过远程听取优秀导师的讲解获取知识。这样学生可以根据自己时间和兴趣爱好合理安排听课时间，学校能够节约应聘文化科目教师的资金。

艺术设计院校应该建立特色、强化优势、合理定位，才能够在激烈是竞争中获得发展，为我国培养真正的设计人才。学校要从社会对设计人才的需求以及结合学校实际情况，改变以往重艺轻技的培养模式，将科学和艺术相融，完善学生知识体系，增加自身文化底蕴，培养具有科学精神、人文素养、艺术创新和技术能力的设计师。

（三）艺术设计教育加强与产业的联系

该系统的工作过程是:拉曼放大器的剩余泵浦光经过由两个波分复用耦合器构成的桥式结构进入掺铒光纤的光学谐振腔,泵浦掺铒光纤。由光纤环形镜和光纤光栅构成的掺铒光纤激光谐振腔的工作原理如下:当光波在谐振腔内往返一周所获得的增益等于腔内的总损耗时,激光器就达到了阈值。设谐振腔镜的反射率分别为R1和R2,掺铒光纤长度为L,则阈值条件为:

高等艺术设计院校加强与国际知名企业建立常态。学校邀请一线设计专家主讲专题讲座，定期召开与学生见面会，鼓励学生参与企业概念产品设计的活动。学校将市场上最新观念、技术引入教学中，促使学生更加了解市场需求，有侧重性培养自身素质。企业应改变以往应聘职员的“高门槛”，聘请工作人员倾向于国内人才，为国内人才提供更多的就业岗位以及培训机会，这样国内设计人才拥有更加广阔的就业空间，促进我国艺术设计的发展。

（四）注重发展自身优势和特色与加强与对外交流

艺术设计院校要充分结合师资力量的优势，根据教师优势建设院校自身优势和特色。例如：学院设置动画系、时装系、建筑系等，专业教师拥有专业教师资格证书，并在相关领域有一定研究成果，在众多院系中，应该重点培养，结合院校自身优势和地方特色，打造院校的特色。

在自重发展自身特色的基础上，加强与国外院校交流，相互交换交流生。我国设计高校与国外设计学校联合，为学生提供出国留学的机会，通过国外学习了解国际上流行元素和国际市场对设计的要求，结合本国民族特色，实现设计创新，推动我国艺术设计事业不断发展。

（五）重视学生发展与学生加强自身培养

艺术设计院校在办学理念、制定人才培养方案上，注重学生毕业后发展，关注学生在就业后的发展状况，将毕业生发展状况作为考评学校教学成果的标准。

学生切实承担起作为设计师的社会职责，始终坚持设计服务生活、服务社会的理念。艺术设计师是在生活的基础上能够实现造物的活动，设计师必须以负责的态度展开工作，以健康环保的产品引领生活。学生在学校接受教育时，应该处于主动地位，主动接受知识，反馈学习问题以及学习状况，学生应该与教师共同完成教学任务，在教学过程中积极向教师和学校提出意见建议。

学生获取知识的方式不仅仅通过教师课堂，还可以通过网络、书籍以及实践活动，这就需要学生具备自觉性，学生在空余时间利用网络关注设计领域最新动态，了解设计师设计作品，自己发现参与设计的平台，用自己的设计作品参赛。此外，在我国图书市场上缺乏设计领域相关书籍，学生需要利用空余时间去图书馆查找资料，获取新知识。学生利用节假日时间主动在社会上需求实践机会，可以是不知名的产品包装设计，从小做起，积累经验。

三、中国艺术设计教育发展趋势

艺术是表现文化的一种形式，内容丰富多样，与人民群众的实际生活有着密切的联系，作为一种精神产品，具有无限发展空间。艺术价值具有重要的精神价值。艺术能够调节、丰富、发展人民精神生活，提高人民的认知能力、情感能力以及意志水平。人通过艺术欣赏形式，对设计师设计作品的价值进行发现、挖掘以及传播，引起观赏者和设计者之间情感的共鸣，在这一过程中，观赏者和设计者利用色彩、图像、声音以及语言等形式将自己领悟的艺术价值表达出来，感染其他观赏者，激发其他观赏者艺术情怀。由此可见，艺术可以传播文化，是人们所认同的精神产品，成为传播本民族文化特色的良好载体。

中国艺术设计教育凝聚了中国文化通过造物的行为活动体现出来，为人们带来视觉，听觉甚至触觉上的享受，是人们生活水平提高的表现，也是社会发展的必然趋势，这就强调出艺术设计的重要性以及其具有很大的前景。随着教育的不断发展更加注重艺术设计教育，在今后教育界会投入大量的资金、人力、技术等重点建设艺术设计教育。我国艺术设计将融入更多中国元素，体现中国民族特色，被世界市场广泛接受，也是今后艺术设计企业今后占据国际市场的重要手段。

艺术设计是一项创物造物的活动，根据人的意愿、想法以及需求为创作基础，采用木材、玻璃、钢材以及其他材料将图纸变为实物，共大众欣赏以及使用。随着人民生活水平不断提高，人们对其精神生活提出更高的要求，想要自己的生活更加便捷的同时不缺乏时尚美，这就要求艺术设计学校培养一批实用型、创造性、综合性人才，满足大众对产品功能和价值的需求。随着当前需求不断扩大，我国艺术设计学校不断增加，形成激烈竞争，为了获得更多生源，提高学校声誉以及实力，众多院校改变以往“重礼轻艺”的发展方针，切实培养综合性人才，形成良性竞争，促进我国艺术设计教育质量不断提高。

四、结语

我国艺术设计教育与国外教育相比较为落后，艺术设计毕业生前景令人担忧，对此，解决设计教育中存在的问题迫在眉睫。我国艺术设计教育应在教育实践中、符合市场需求的基础上，不违背国家法律、政策前提下，坚持科学发展观，对内建立特色、强化优势、合理定位的发展方向，立足学生发展，对外在发展自身优势和特色基础上加强对外交流，培养具有中国特色的艺术设计人才，为弘扬中国文化，增强我国文化软实力而不懈努力。

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（责任编辑：罗智文）

A Study of the Developing Initiative for Chinese Art Design Education

JIN Zhuo
(Department of Fine Arts,Bozhou University,Bozhou 236800,China)

Affected by economic drive and education expansion,Chinese artistic design education does not acquire a real maturity in terms of enrollment,teachers and teaching system;besides,as our economy is improved continuously,both material and ideology are required to meet high standard,and our society is in great need of innovative talents.In addition,the graduates majoring in artistic design are confronted with many difficulties such as employment,which requires that we should study the strategies for developing artistic design and the tendency of such major.

Chinese art design;status quo of education;educational development;strategy;tendency of development.

J120.9

A

1009-3583（2016）-0150-04

2016-04-07

2015辽宁省民办教育协会教育科研课题“民办应用技术大学的建设研究”（LMJK201518）

金 卓，男，辽宁沈阳人，安徽亳州学院美术系副教授,TONGMYONG UNIVERSITY博士在读。研究方向：视觉设计营销与品牌策划。