吴志勤(遵义师范学院初等教育学院，贵州遵义563002)



近十年来我国幼儿教师职后培训研究综述

吴志勤
(遵义师范学院初等教育学院，贵州遵义563002)

摘要：近十年来，我国有关幼儿教师培训的研究主要围绕以下方面开展:培训相关理论的探讨、培训现状与培训需求的实证调查、培训模式和培训有效性的思辨分析等，文章梳理了国内作者的相关研究结论。

关键词：幼儿教师；职后培训；综述

幼儿教师培训是幼儿教师专业发展的催化剂，对发展学前教育事业有极大的促进作用。近年来，我国大规模“国培计划项目”等形式的幼儿教师培训的大力开展，研究者们对幼儿教师培训课题的关注与研究也随之增加，但与中小学等类别的教师培训研究相比还显得力度不够。本文就我国研究者于2005―2014年间的研究成果进行梳理。

一、关于幼儿教师职后培训的理论研究

温菲认为后现代主义强调知识和教育的不确定性、情境性、非理性思维、对话和反思、多元化思维，主张以平等的心态、实践和变革的方式构建教育活动中的人际关系,追寻教育的价值意义，这对幼儿教师培训有启示意义。[1]

周思勇认为幼儿教师培训需要唤醒教师的自我教育意识，指培训需要重视教师的自主性和反思性。[2]乔梁分析了学习型组织与知识管理理论的价值，并探讨了二者在幼儿教师培训中的应用，他认为可把幼儿园看作一个组织，这个组织需要不断学习和发展，通过有组织的学习使教师队伍合作学习与共享资源。……