任存霞

（内蒙古医科大学中医学院中医临床基础教研室，呼和浩特010110）

基于CBL教学法构建《伤寒论》多元化教学模式※

任存霞

（内蒙古医科大学中医学院中医临床基础教研室，呼和浩特010110）

《伤寒论》是一部辨证论治的专著，一直是高等中医药院校中医教学的主干课程。因多种因素的影响，辨证论治思维、临床疾病处置能力的培养成为《伤寒论》教学最薄弱的环节。基于CBL教学法，构建课堂教学、网络辅学、临床实践教学多元化教学模式，将《伤寒论》的教学始终置于临床氛围之中，不断提高学生辨证思维能力、创新能力及应用经方解决临床实际问题的能力，是经典理论教学的深化和优化。

伤寒论；教学方法；CBL；多元化教学

中医学传统教学模式过于注重知识的传授，而忽视了关键技能的培养。《伤寒论》作为中医学四大经典之一，是一门联系基础和临床的桥梁课，学好学透《伤寒论》是培养学生辨证论治专业思维、提高其临床疾病处置能力的关键环节。如何提高经典课程《伤寒论》的教学质量，如何引导学生学习本课程，联系临床，以活化理论，成为《伤寒论》教学实践中亟待解决的问题。

1　《伤寒论》教学现状

中医四大经典是中医学的根源与精髓，是继承和发展中医的主要内容，亦是中医教育的核心、主要内涵。“学经典，做临床”是培养高级中医人才的必由之路。而《伤寒论》是我国第一部系统研究中医辨证论治方法的古典医籍，它不但具有丰富的基础理论知识，更有大量的临床实践内容，是中医教学中基础理论与临床实践之间的桥梁课程。……