廖镜海

（广宁县木格中学，广东 肇庆 526348）

激励性语言是老师运用期待、赏识、引导、谅解、表扬和鼓励等方式来激发学生思维、增强学生信心、引导学生思考、帮助学生成功的关怀性教育语言。[1]激励性语言在表现形式分为肯定式、相信式、期待式和鼓励式几种。激励性语言可以使后进生获得成功的体验，从而提升其进步的欲望，让他们在尊重和信任中保护自尊，找回自信。初中班主任面对的是未成年的学生，他们大多思想、个性尚未定型，求知欲强，需要教师引导鼓励。特别是部分学习落后，纪律松懈，作风懒散的学生，他们更需要关注和引导。在教育教学过程中如果我们善于用“你真行”“你真棒”“相信你能行”“相信你一定会成功”等鼓舞人心、激励学生上进的话语教育后进生，将会起到举足轻重的作用，从而成为学生不断前进的催化剂，表达教师热爱、关心和鼓励学生的真情箴言。

下面是笔者在教育教学实践中运用激励言语的一些做法。

一、从“你真棒”“你比上次做得好”中激励出“学习进步奖”

笔者担任七年级班主任兼数学老师，当时班上有9名学习后进生，为了转化这几位学生，笔者费尽了心思。他们都是十二三岁的少年，可塑性很强。首先，要善于发掘他们身上的闪光点，及时抓住有利时机，只要有一点进步就利用班会、晨会在全班同学面前表扬他们良好的表现，帮助他们建立信心，让他们找回“我能行”的感觉。如班上的一名女同学，她的基础不好，接受能力也一般，但劳动很积极，经常主动做好教室讲台的清洁，教师就在班会上多次表扬她关心集体，她劳动更积极了，并且学习也来了劲，肯下苦功，用勤补拙，一学期后，该学生跃进班上的中等水平。……