李世炯

（官圩镇中心小学，广东 肇庆 526642）

《义务教育小学语文新课程标准》对小学生的“习作”提出了具体要求：“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”,“留心周围事物，乐于书面表达……”，新编小学语文教材注重联系生活，扎实、有序地全面提高学生的语文素养，尤其突出的是把口语交际和习作编成单元训练系列，注重培养学生在生活实践中把所见、所闻、所感自如地说出来，写下来的语文素养。我认为：要达到新课标的要求，就要把口语交际训练和习作有机地结合起来。

一、留心周围事物，积累“说”的素材

口语表达最基本的要求是“有内容、有条理、有中心”，这跟写作的要求是一致的。其中，“有内容”是前提和基础，所以，在口语表达和写作训练中首先必须解决素材积累的问题。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，生活是作文的源泉，学生的生活丰富了，才有话可说，才有话可写。平时，教师可以抓住学生求知欲和表现欲较强的特点，有意识地指导学生留心观察周围的事物，培养学生留心观察周围事物的习惯。例如，在人教版小学语文教材第八册《积累·运用五》习作训练“写一个你熟悉的场景”的教学中，习作前让学生利用周末走进“菜市场”，用照相机拍下或用笔记下感兴趣的场面，说说到菜市场去看到了什么，听到了什么，在菜市场做了些什么，有什么感受。然后让学生选择最感兴趣的一幅或几幅画面说一说，也可以说说自己印象最深刻的一幕，选择最感兴趣的场面写下来。