教学相长：关注和探索有效的师徒制人才培养模式

作为一种传统的知识、技能和经验传承方式，师徒关系和师徒制的历史可谓悠久。在西方，最早的师徒关系可以追溯到荷马史诗《奥德赛》，奥德赛在出征期间把自己的儿子忒勒马科斯托付给了好友曼托（Mentor），后来“mentor”成为了良师益友的代名词。古今中外，在各个领域都能找到著名的师徒关系，例如：苏格拉底-柏拉图-亚里士多德-亚历山大四代师徒；孔子教弟子三千、贤人七十二；鬼谷子教诸多奇才，更培养出了被后人称为“鬼谷四友”的张仪、苏秦、孙膑和庞涓等等。在我国的很多行业和工矿企业中，新员工从业之初或进入企业的第一件事就是“拜师学艺”，师傅不仅要传授徒弟手艺，还常常要给徒弟操持工作之外的各种事宜，从而形成了徒弟对师傅“一日为师，终生为父”的深厚情感关系。

从研究层面来看，近30年来，师徒关系和师徒制是管理学、心理学、教育学等学科领域持续关注的热门议题之一，也取得了丰富的研究成果，这些成果主要分为青少年师徒关系、教师学生师徒关系和工作场所师徒关系三个细分主题。从本刊所关注的工作场所中师徒关系的研究现状来看，尽管成果丰富却存在三个主要问题：其一，对组织中师徒间的知识传授和情感互动等微观话题探讨较多，但对师徒关系作为一种人才培养模式及其有效性等更为宏观的话题涉及较少，因而对企业管理实践的作用有限；……