高博（广东海洋大学，广东湛江524088）



高校学习困难学生的成因及教育对策研究

高博
（广东海洋大学，广东湛江524088）

[摘要]随着教育改革的不断深入，高校学困生的问题已经越来越突出。本文分析了学困生的成因并制定了相应的教育策略，以期能够提升学困生的自信心，激发他们的学习自觉性和能动性，帮助学困生摆脱学习困难的问题，有利于他们的健康发展和高校和谐校园建设。

[关键词]学习困难；原因；对策

随着我国高等教育教学的不断深入，学困生的问题也越来越突出，已成为困扰我国高等教育不容忽视的问题，有效解决学困生的问题是当前高校人才培养的一项紧迫任务。导致学习困难的原因有很多，如学习目的不明确、学习兴趣淡薄、学习方法不当等。本文针对高校学困生学习困难的成因进行分析，并有针对性地提出教育对策。

一、高校学习困难成因分析

从我国高校学困生的实际情况分析来看，导致学困生因素多种多样。主要有两个方面：主观因素和客观因素。

（一）主观因素分析

1.动力不足

在我国应试教育的影响下，很多学生都是以考上大学为终极目标，高考的压力对于他们来说较大，因此在成功进入了大学之后，很多学生一下子失去了动力，根本无心学习。加之大学的学习氛围与高中比起来相差很大。高中学习气氛很紧张，在高考的压力下，学生学习积极性很高，教师也时常会督促学生学习，但是进入大学之后，这种气氛消失了，学生很容易迷失学习方向，对于学习根本无从下手。……