张沛宇

(天津城市职业学院，天津　300250)



高职院校高数课程建设的新思考

张沛宇

(天津城市职业学院，天津300250)

摘要：在将建模思想融入高等数学课程建设的过程中，必须提高学生对于身边案例的挖掘和分析能力。顺势引导学生理解相关的数学知识，并通过现代化的信息手段加以展现，比如微课。同时，课程建设还应该顾及到数学基础较差的学生，专门制定相应的方案，激发他们的学习积极性。实质上，高等数学课程建设是一个不断地引导、鼓励学生并及时总结各方面经验教训的动态的过程。

关键词：微课；动态过程；课程建设团队；加强学习

高等数学课程和资源建设是全体师生都参与的课程建设。课程建设所完成的资源网和制作的微课获奖作品仅仅是课程建设的一小部分，真正的课程建设是学生在教师的指导下积极参与教学活动的一个有机的整体，包括课堂教学和其他资源的学习。评价课程建设好坏的标准也不仅仅是完成了指定的教学内容，而是一个随着教改不断深入的动态的师生互动的过程。

一、 将生活中遇到的实际数学问题交给学生一起探讨并通过微课的方式展现

高等数学的课程建设离不开教师的课堂教学和学生课下活动的结合。教师应该深入地了解学生，发掘他们在生活中遇到的数学问题，并及时给予解决。通过整合资源的方式得到微课，并向学生展示。那么，如何在课程建设中引入建模思想，使得教改可以深入进行，学生可以提高学习积极性呢？……