■张　菁　张遵融

不要让学生头脑成为“标准答案”的跑马场
——语文教学谈片

■张菁张遵融

孩子近来因语文考试连连丢分，怏然不悦；面对答卷上打叉扣分题，我反复看，回答的没问题啊？茫然无语；当得知“标准答案”（以下简称“标答”），不禁哑然失惊！现按题型撷例如下，愿与诸君共同探略。

一、判断题

用部首查字法查“丸”字，可先查“、”部，再查二画（）

标答：√。孩子答：×。

问孩子为何打叉，答曰：“我这本《新华小字典》（商务印书馆出版——笔者）上，‘丸’字在‘丿’部，不在‘、’部。”再看《现代汉语规范词典》《当代汉语词典》（上海辞书出版社）均按《GB13000.1字符集汉字部首归部规范》一字一部归入“丿”部。《〈通用规范汉字表〉使用手册》：“丸，3画，丿部”。而小学生陌生的、用传统习用归部法的《康熙字典》《汉语大字典》等却将“丸”字归入“、”部。《现代汉语词典》为方便读者查检，采用“多开门”的方式将“丸、至、尘、思、将”等字分别按一字两部或多部检字，并在其“部首检字表”的“说明”中写道：“收在‘传统习用部首’的字右上角加上‘。’的标志。”如“蠲”字既归入“丷”部，也归入“皿、罒、虫”部。对此，成人又有多少人知道？遑论孩子。这就是说，对中小学生而言，纵然不知“丸、思、将”字还可分别归入“、”“心”“寸”部，也能在他们所使用的字词典中查到这些字。至于“传统习用归部法”，作为教学中“了解”的内容，用几个典型字告知学生，不谓不可。但这毕竟是部首检字法的“化石”，没有“焐热”的必要，若将其当作须“理解、掌握”的教学内容引入考试，实乃笔走偏锋，大有“增负”之嫌。

二、填空题

先把成语补充完整，再填空。……