■天津市南开区南开小学　姬　琳

深化落实教学领导力，打造和谐奋进的管理团队

■天津市南开区南开小学姬琳

教学工作是学校的中心工作，校长及中层管理干部的教学领导力是学校发展的核心。教学领导力的至高点是对教育思想的引领。教育思想是一种价值引领，当这种价值、思想被注入、被唤醒的时候，学校的每个人都在接受着校长的教学领导。

在现代社会，学校是呈开放性、民主性、主体性、审美性和创新性的存在，它需要对课程进行开发、建设与适时完善，课程的优劣决定着学校是否健康和持续地发展。作为干部，要走进课堂，走近师生，走入文本。我校的行政干部尝试着深入教学工作，大胆实践，通过课堂教学领悟教学领导力的内涵。

一、行政干部教学领导力是学校教学领导的关键

对于一所学校来说，校长被赋予了课程与教学领导的使命，担负着领导学校课程与教学发展的角色和任务，发挥着至关重要的作用。在我校的教学改革实践中，教学领导力的提升，对于校长及行政干部来说，既是崭新的课题，也是极大的挑战。在实践层面上如何操作，干部们也曾遇到了现实的困境。目前，我们的干部已达成共识，即：干部对教学的领导不仅是行政、技术、服务、督办等层面的领导，干部的专业素养更会影响到教学领导的实施。换言之，干部的教学领导力是学校教学领导成败的关键。

二、从“个力”走向“合力”，提升教学管理水平

在以往的教学领导力概念中，都是从单一的某一人，如校长、副校长、主任的个人能力、素质、品德和人格素养的高低去评价，强调的是“个力”。……