■天津市河西区陵水道小学　王树梅

小学阶段“创新德育有效途径”的探索

■天津市河西区陵水道小学王树梅

“创新德育有效途径”是为解决传统德育模式中封闭式的灌输教育严重忽视人的发展这一问题而提出的，它给予学生充分的选择机会，不断创设冲突情境、受挫情境和实践锻炼情境，培养学生的探索精神和创造能力。通过对这一德育途径的研究，在教育思想上，强调以开放教育思想为指导；在价值取向上，强调由说教、灌输等被动接受型德育向实践、体验等主动发展型德育转变；在培养目标上，强调促进学生人格的发展；在德育过程中，强调把德育还给学生，发挥每个学生的主动性，让学生在自主活动中提升自我教育的能力。

目前，中小学德育工作普遍存在这样一种现象：大部分学生认知水平较高，有很强的道德思维能力，可是道德实践能力较弱。具体表现在：（1）学生掌握的道德知识与内在形成的道德信念及外在表现的道德行为不相一致；（2）学生在公众场合与个人独处时表现出的行为不相一致；（3）学生在学校与在家、在社会中表现出的行为不相一致。针对上述实际情况，我们提出“创新德育有效途径”的课题，力图探索出新时期学校德育新的方法与途径。通过课题研究的不断深入，培养学生自主、探究、创新的能力，使学生真正成为智能优异、人格健全的完整的人，培养他们积极主动的学习态度，在学习基础知识与基本技能的同时，也学会学习，学会做人，形成正确的价值观；培养学生健全的人格，充分利用生活经验和社会文化艺术资源，鼓励学生进行体验性、探究性和反思性学习，为学生提供生动有趣、丰富多彩的内容和信息，拓展其艺术视野，提高其整体素质，使每个学生都获得成就感。在此基础上，寻求学生思想品德形成的新途径，构建新的德育运行模式，进一步丰富德育理论。

一、以书激趣，以书健心，以书尚美，以书扬善

学校紧紧围绕阅读与写作开展丰富多彩的活动。坚持开展读书“321”特色活动，即：每学期校长向每个班赠送3本图书，每名学生至少写2篇读书心得，各班以班队会的形式开展1次读书交流会。这一活动已经连续开展了7年，形成了“积极读书、享受读书、快乐读书”的氛围。我们还不断开辟读书阵地，营建了“古诗诵读”“好书推荐”晨会文化。学校开设了两个“书吧”，即“热爱读书吧”“午间图书吧”，学生尽情畅游在书的海洋中，感受读书带来的喜悦。开通“热爱读书”邮箱，征集学生的读书故事，将优秀读后感在校园网站上展示，供学生阅读浏览。每学期组织开展“点燃书香”读书故事演讲比赛、“读书”主题手抄报展评、好书摘记卡展览、一年级亲子读书等活动，均收到了很好的效果。每天的晨会时间，朗朗的读书声响彻校园，活泼自信的学生在教室内大声诵读古诗，他们个个专心致志、兴致盎然。校园中，经常看到学生们津津有味地读书的身影，学生之间时常交流好书的信息，书籍扮美了他们的童年生活，丰厚了他们的文化底蕴。

浓郁的书香气息不仅散播在校园的各个角落，还向每个学生的家庭弥漫。越来越多的学生爱上了阅读与写作，越来越多的家庭开始了亲子共读，形成了良好的家庭阅读氛围和习惯，促进了亲子沟通，营造了和睦温馨的家庭气氛。

二、以报养德，以报启智，以报促学，以报育人

《陵小月报》自创办已有十多年的历史，是我校的德育特色品牌。它就像一张精致的名片，构建着学校的文化，沟通着师生的心灵，传递着学校的教育理念和思想，伴随着学生的健康成长和全面发展。

1998年，《陵小月报》创刊，它是一份名副其实的学生自己制作的报纸。它的成长受到社会各界的关注，天津市原副市长陆焕生曾亲笔为《陵小月报》题写报头。《陵小月报》每月一期，每期四版，其中，头版为校园新闻版，及时反映学校近期组织的重大活动情况，宣传各班的好人好事；第二版为综合版，从多角度传播知识，开阔学生视野，鼓励学生开动脑筋，发明创造；第三版为知识版，介绍学习方法、体会，展示学生佳作，提高学生鉴赏水平；第四版为校园生活版，介绍优秀学生、教师，树立身边榜样，用善意的幽默鞭策不良行为，弘扬校园正气。这份图文并茂、充满儿童特色的小小手抄报，已成为“陵小”学子施展才华的舞台。

《陵小月报》记录了学校发展变化的每一个坚实的脚步，彰显着“陵小人”独特的教育思想和信仰，呈现着师生和谐、自由、健康、快乐的生活状态和方式，凝结着优秀的校园文化。它所传递的价值观影响和规范着师生的行为，对师生的发展起到引领和指导的作用。我们在主教学楼建设了《陵小月报》主题形象墙，请专业人士设计了《陵小月报》报徽，将《陵小月报》学生作品作为楼层文化和阶梯文化的载体进行展示。色彩斑斓、设计独到、形式新颖、图文并茂的学生作品构成了一道独特的风景线。

我校日益完善《陵小月报》三个层次“编辑部”的活动管理：校级层面——学校每月出两份校刊（每月制作一份手绘版校刊，作为楼层文化展示；每月制作一份电子版校刊，学生及家长人手一份）；班级层面——每月出一次班刊（各班根据学校每月教育主题制作一份主题班刊，月末在橱窗中进行展评）；学生层面——学生及家长每学期制作一份亲子手抄报个刊，期末开展评优展示，并开展小编辑、小记者、小画家、小书法家评选。

《陵小月报》还带动了校本课程的开发。与办学目标“学生有特长，教学有特点，学校有特色”相结合，落实1到4年级人人写好字，5到6年级人人会做《陵小月报》的目标。学生们通过学习校本课程，形成了正确的价值观，理解道德规范，接纳道德规范，内化道德规范，践行道德规范。

三、整合资源，携手同心，形成合力，共育良材

育人是学校、家庭、社会共同承担的重大任务。家长是孩子的第一任教师，也是孩子的终身教师，指导家庭教育已成为学校不可缺少的工作之一。我校坚持上好家长学校“七节课”。

1.上好入校第一课。新生入学时，家长先于孩子进入学校，上家长学校第一课。

2.做实沟通常态课。教师每月对班里的生活困难生、学习困难生、有突出进步或较大退步的学生进行家访；学校定期组织家长开放日咨询活动。

3.关注热点敏感课。每年像三好学生评选、六年级毕业生推荐等一些热点敏感问题，向家长公开政策，增强工作透明度。

4.组织家长交流课。定期组织家长聆听教育专家讲座，开展“育子心得”交流。

5.共创亲子共读课。每学期举办“共读一本书”以及“亲子读书手抄报”展评等活动，见证着家长与孩子共同成长的历程。

6.开设评校监督课。每年5月在全校家长中开展评教、评学、评师活动，表彰先进，树立典型，发现问题，改进工作。

7.拓展社会开放课。深入社区居委会，联合开展家庭教育普及宣传活动，传播正确的家庭教育理念，提升社区内家长育人水平。

通过以上“七节课”的落实，构筑学校、家庭、社会三位一体的教育平台，极大地提高了德育工作的实效性。