国内关于不同研究对象学习判断的研究综述

2016-02-13刘童

太原城市职业技术学院学报 2016年10期

关键词：初中生记忆儿童

刘童

（福建师范大学教育学院，福建福州350117）

国内关于不同研究对象学习判断的研究综述

刘童

（福建师范大学教育学院，福建福州350117）

学习判断是元记忆研究的非常重要的一部分，是指学习者对自己正在学习或者刚学过的材料的掌握程度或随后测验成绩的主观判断。深入认识学习判断，可以帮助我们更好地分配学习资源，更合理地安排学习时间，帮助被试了解自身学习和记忆效果，以及控制自身的学习和记忆活动的能力。本文主要介绍了国内关于不同研究对象学习判断的相关研究，以及在此基础上提出国内关于学习判断研究的不足和展望。

学习判断；相关研究；不同研究对象

学习判断（judgment of learning,简称为JOL）是对正在学习或者当前已经学过的项目在此后回忆测验中成绩的预见性判断。学习判断可以按其发生时间的不同分为即时JOL和延迟JOL，还可以是按照判断对象的差别分为逐项JOL和总项JOL。在元记忆监测研究中，有关JOL的研究是极其重要的。研究JOL，可以让个体了解自己的记忆活动并且知晓自己的了解程度。有关元记忆监测的研究，旨在揭示被试自身认知活动的规律。