张苏丽

（福建师范大学教育学院，福建福州350117）

学习动机与学业绩效关系的研究综述

张苏丽

（福建师范大学教育学院，福建福州350117）

学习动机是指直接推动学生进行学习的一种内部动力。学业绩效指个体经过对某种知识或技术的学习训练之后所取得的成绩，一般表现为个体心理品质在知识、技能或某种能力方面的增加和提高。我们都知道，这二者之间存在一定的关系，究竟他们有什么关系？希望可以通过对二者关系的梳理，使我们更好地认识学习动机和二者的关系，以便更有效地激发学生的学习动机，帮助其提高学业绩效。

学习动机；学业绩效；两者关系

一、学习动机相关概念

在生活中，人们总是试图解释自己或他人行为背后的原因，这就是心理学领域里所指的动机。在心理学范畴内，动机一直处于一个相对重要的位置。因此，对它的研究也早在20世纪30年代就开始了。动机是指引导、激发并维持个体朝向目标活动的内在心理过程或内部动力系统。

学习动机则是在学习这一特定领域内的动机，是解释学生为什么会出现学习行为。具体来说，学习动机既是直接推动学生进行学习的一种内部动力，也是一种激励和引导学生进行学习的需要。学生之所以会出现学习行为，是因为它背后有很多因素在同时起作用。例如，学生本身对待学习的态度，对某一课程感兴趣的程度等；家长和老师的表扬等都会影响到学生的学习行为，不管出于什么原因去学习都会涉及到学习的动机是什么，其对学生学习行为的影响是不可忽视的，它不但可以引导学生进行学习，而且可以维持已发生的学习活动。……