唐浩永

（福建省军区教导大队福建省学生军训教研室，福建福州350008）

军事理论课教学改革问题及对策研究

唐浩永

（福建省军区教导大队福建省学生军训教研室，福建福州350008）

军事理论课是高校学生必修的一门课程。目前高校军事理论课教学存在思想认识不到位、教学不规范、教学方法不灵活的现状。同时教师素质、教学内容、教学设备等诸多因素影响了军事理论课的教学改革。为提高军事理论课的教学质量，教师在授课中要注重军事教学方法，发挥军事理论课特点，采用灵活多样的立体化教学。

军事理论课；教学；问题；对策

军事理论教学是提高学生综合素质，加强国防后备力量建设，培养和造就社会主义现代化建设合格人才的一项重要内容，涉及专业多、内容广、信息量大，必须从战略全局和国家综合国防力量提升的高度，抓住特点，弥补不足，寻找对策，以现有政策和规定加以规划和统筹，不断推进军事理论课健康有序发展。

一、军事理论课特点

2001年国办发〔2001〕48号文件明确提出普通高校要全面开展军事理论教学，2007年1月教育部、总参谋部、总政治部又联合下发军事理论教学大纲，对军事理论教学作了一些调整。军事理论课作为国防教育的一项重要内容，有其鲜明的特点。

1.教学专业多，内容广。军事理论课重在拓宽学生军事领域的知识面，强化学生的国防意识，培养爱国热情，这就决定军事理论课教学不是一般的专业课程，内容上具有“横宽纵短”的特点，涉及的知识面广，覆盖政治、经济、文化、外交、农、工、科技等当今科学的多个方面。……