张龙秀

（泰州学院马克思主义学院，江苏泰州225300）

基于信仰教育视阈的史料应用研究——以《中国近现代史纲要》课程教学为例

张龙秀

（泰州学院马克思主义学院，江苏泰州225300）

《中国近现代史纲要》（以下简称《纲要》））课作为高校思想政治理论课的重要组成部分，承担着重要的信仰引领功能。近年来，史料在《纲要》课堂的上应用日益普遍，但也存在着为史料而史料的现象，难以发挥该课程的信仰教育功能。拟以如何运用史料才能发挥信仰教育功能为切入点，探讨在《纲要》课教学中运用史料的意义原则和策略建议，以期为更多学者进一步深入研究提供些许有价值的参考。

史料；《中国近现代史纲要》；课程教学；意义；原则；策略

根据中宣部、教育部颁布的《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》及其实施方案，2007年在全国高校本科生中开设《中国近现代史纲要》课程。《纲要》课程具有历史课和思政课的双重特征，因此，在教学中既要遵循历史课的一般规律，讲好“国史、国情”，又要完成思想政治教育的任务，解决学生对“四个选择”真学真信的问题。如何搭建二者之间的桥梁，建立起令人信服的逻辑通道，是《纲要》课程教师必须努力思考并着力解决的问题。“论从史出”“言之有据”，是史学研究的基本规范。鉴于《纲要》课程教育功能的体现须以历史为角度，所以，在《纲要》教学中大力引进“据”，并从“据”的分析中，得出“论”，成为首选的教学方式。史料的运用对《纲要》课程说服力的提升具有积极的现实意义。……