赵慧敏，李天容

（安徽师范大学皖江学院，安徽芜湖241008）

大学新生“三自”教育的实践探索

赵慧敏，李天容

（安徽师范大学皖江学院，安徽芜湖241008）

自我教育、自我管理、自我服务（以下简称“三自”教育）已逐步成为大学新生入学教育的主要形式。“三自”教育不仅仅要深入到学生的学习、生活和工作中，在新生中形成自主意识才能更好地开展学生工作，而全面进行“三自”教育，更要从大学新生开始。大学新生初入大学这个全新的环境，刚刚完成高中到大学的角色转变、学习方式转变、生活模式的改变，入学后渐渐适应大学生活，自我意识日益成熟，判断能力和意志力渐渐增强，对自我价值更加凸显，形成独立意识，大学生们开始多一些自我意识、自我思考和自我发展的要求。辅导员在大学新生入学教育开始就进行“三自”教育，从学生管理工作层面来看，将更有利于新生的管理工作，督促大学生新生制定一个可实施的大学生涯规划。

大学新生；“三自”教育；实践

大学生将是社会发展的主力军，社会需要的是有理想、有能力、有纪律、有文化、有道德的人，也是我们大学培养人才的目标之一。在2004年8月26日中共中央国务院下发了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）中，明确了加强和改进大学生思想政治教育的基本原则之一是：坚持教育与自我教育相结合。要充分调动大学生的积极性和主动性，引导他们以“自我教育、自我管理、自我服务”为指导。……