程　宏（东南大学图书馆）

构建信息素养与专业素养共同提升的案例教学模式
——以东南大学法学院为例

程宏（东南大学图书馆）

在面向法学专业学生的信息素养教育中应尝试充分运用具有代表性的典型事例，通过案例讲授、问题设计、撰写综述、分组讨论、团队配合等多种形式引导学生熟悉掌握图书馆的相关资源，查找阅读最相关的法学经典文献，并与学生共同探讨相关的法律问题，构建一种以学生为中心，具有启发性、参与性、互动性的案例教学模式，培养学生自主学习、合作学习的能力，倡导以学生法学专业知识的有效获取带动信息素养能力的提高。

案例教学；专业素养；信息素养

为了提高信息素养教育的效果，学科馆员在面向院系开展的教学、培训等活动中普遍采用了图书馆界广为推崇的案例教学法，即在介绍相关资源的使用时，通常以一些事例加以简单枚举。在这种教学模式中，学科馆员基本上处于绝对的主导地位，其本质仍是一种变相的讲授式教学法，且由于大多数馆员缺乏一定的学科背景知识，案例的列举往往无法深入展开。这样的教育模式对于长期接受深厚法学案例教学熏陶的法学院学生来说，基本无益于信息素养和专业素养的提升。学科服务不只是面向少数群体的高端服务，更应该是一种大众服务，应致力于服务院系师生信息素养和专业素养的共同提升。

1　精心设计，运用案例枚举法

1.1选取……