纪德奎，曹　津



新一轮高考科目改革的取向与问题

纪德奎，曹津

摘要：高考科目改革既对中学教学具有导向作用，也为高校选拔提供条件。新一轮高考科目改革具有社会化、自主化与综合化的创新取向，但也存在着在文理不分科的问题上理论高于实践、考试科目结构不平衡、科目分值设置不科学和高考科目改革功能夸大化等问题。通过健全基础教育衔接机制，科学设限高校专业；平衡科目结构，增添乡土文化；缩小学科分差，弱化等级赋分；正视科目功能，深化内容改革等措施，有助于顺利实现改革目标。

关键词：新一轮高考科目改革；取向；文理不分科；问题

2014年9月3日，国务院出台了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》(以下称《实施意见》)，标志着新一轮高考改革的全面启动。《实施意见》对我国当前的高考科目进行了较为深入而全面的改革，也引发了社会的关注。

一、新一轮高考科目改革的取向

高考科目是高考改革的关键要素之一，科目的设置与组合既对中学教学具有导向作用，也为高校选拔提供条件，它将随着高考制度改革的发展而不断深化。

《实施意见》针对高考科目设置问题提出：“增强高考与高中学习的关联度，考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成。保持统一高考的语文、数学、外语科目不变、分值不变，不分文理科，外语科目提供两次考试机会。计入总成绩的高中学业水平考试科目，由考生根据报考高校要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择。……