王凤春，吕 莹，袁 刚

(通化师范学院 化学学院，吉林 通化 134000)



探讨PBL教学模式在高师化学实验课程教学中的应用

王凤春，吕 莹，袁 刚

(通化师范学院 化学学院，吉林 通化 134000)

无机化学实验课程是高等师范院校化学专业学生必修的极其重要的基础课程，它为学生在学习化学专业知识的整个过程中打下了坚实的基础.本文从高校无机化学实验课程出发，对其中PBL教学模式的特点和构建PBL教学模式进行分析，介绍这种教学模式给高师化学实验课程发展带来的促进作用.

PBL教学模式；化学实验教学；互动合作

在高等师范学校教育中，无机化学实验课程是化学专业课程的一个重要组成部分，是化学专业学生的必修课，也是学生巩固化学理论基础知识的重要课程.无机化学实验课程的严谨性要求学生必须具有一定的实验操作能力，并且掌握一定的操作技巧，在提高学生动手能力的同时，还要注意对学生创新能力的培养.因此，无机化学实验课程能极大地影响到高等师范学校化学专业教师和学生的整体专业素质，完善高师无机化学实验教学模式是化学专业在教学过程中的必然要求[1].

1 PBL教学模式的简介

PBL(Problem-based Learning基于问题的学习)是问题导向的以学生为中心的教学模式，是适应环境快速变化的“授之以渔”的教学法.起源于医学教育[2-3]，后广泛应用于其他学科的教学中，强调在预设的复杂的问题情境中以小组形式探讨、学习隐含在问题背后的科……