郝连科，陈美惠，王 悦

(1.通化师范学院 物理学院，吉林 通化 134002；2.通化师范学院 文学院，吉林 通化 134002)



微信支持下的混合式学习策略研究
——以“Photoshop图像处理”课程为例

郝连科1，陈美惠1，王 悦2

(1.通化师范学院 物理学院，吉林 通化 134002；2.通化师范学院 文学院，吉林 通化 134002)

“Photoshop图像处理”课程是一门理论与实践结合非常紧密的综合性课程，将微信引入到“Photoshop图像处理”课程的教学中，可以有效解决教学课时少、实践时间短等诸多教学问题.我们将以 “Photoshop图像处理”课程为例，分析微信支持下开展混合式学习的优势，探讨微信支持下的混合式学习的实施策略.

微信；混合式学习；策略

微信是腾讯公司于2011年1月推出的一款为智能终端提供即时通讯服务的免费应用程序，它具有快速发送免费语音、视频、图片和文字的功能，同时还可以使用共享“摇一摇”“漂流瓶”“朋友圈”“公众平台”“语音记事本”等服务插件.截至2013年11月，微信注册用户量已经突破6亿，截止到2015年，微信已经覆盖中国90%以上的智能手机，月用户达到5.49亿，覆盖200多个国家、超过20种语言.

随着现代教育理念的不断更新和现代教育技术的快速发展，混合式学习这一多元化的学习方式也在日益升温，引起了许多学者和一线教师的高度关注.微信的出现为一线教师开展和实施混合式学习提供了一个崭新的技术支撑平台，很多一线教师正在将微信融合到传统课堂教学中.“Photoshop图像处理”课程是一门理论与实践结合非常紧密的综合性课程，将……