贾荟

（驻马店职业技术学院，河南 驻马店 463000）

大学英语从“教学翻译”向“翻译教学”的过渡探讨

贾荟

（驻马店职业技术学院，河南 驻马店 463000）

2013年12月，我国针对大学英语四、六级考试进行了改革，加入了新题型，其在“汉译英”模块中，由单句翻译转变为段落翻译。为了更好地适应新形式，高校英语教学也应该进行一定的调整，由原来的“教学翻译”模式向“翻译教学”过渡，传授并引导学生掌握基本翻译技巧。若在翻译中只是逐字、逐句翻译，那么就容易造成译文的不流畅，不利于学生交流能力的提高。因此，必须掌握好这两种翻译模式的平衡点，更好地进行大学英语教学。

大学英语；教学翻译；翻译教学；过渡

随着我国对外开放的逐渐深入，我国与世界各国进行贸易、合作、交流的机会越来越多，在这种形势下，社会需要大量高素质、高质量的外语翻译人才。因此，在我国大学英语教学中，必须改变“传统教学”翻译模式，尽快实现向“翻译教学”的过渡。本文针对这两种不同的翻译模式进行探讨，并提出“教学翻译”向“翻译教学”过渡的方法。

一、“教学翻译”与“翻译教学”

在我国大学英语教学中，涉及到两个截然不同的翻译概念，即“教学翻译”“翻译教学”。它们的教学重点不同，而且教学目的与教学要求也各不一样。在英语教学中，“教学翻译”是必要的手段，被广泛地应用于英语教学的各个阶段，教学重点为训练词汇和句型；教学目的为提高学生语言能力。然而，从教学翻译的实际效果来看，对学生翻译能力的提高作用不大。……