陈月梅，李艳红

（广西大学，广西 南宁 530004）

论微课在大学英语教学应用中的困难性及应对策略

陈月梅，李艳红

（广西大学，广西 南宁 530004）

随着大学英语教学改革的不断推进，一种以微课为基础的大学英语教学模式极受欢迎。然而，根据目前国内大学英语教学的实际情况，微课在大学英语教学的应用中存在不容忽视的困难性。本文针对困难性及应对策略的分析，以期为将来微课能更好应用于大学英语教学带来一定的启示。

微课；大学英语教学；困难性；应对策略

随着大学英语教学改革的发展，微课开始受到重视，并被尝试应用到大学英语的教学中。微课包含三方面的内容：微视频资源、微课程、微课教学。微视频资源指的是一段根据严格主题设计和制作而成的视频。根据王滢（2014）的观点，“微课程”不仅指微视频资源，更是指教学资源结构化的组合，包括教学设计、计划、过程、反思及评价等。因此，“微课程”的定义比“微视频资源”更广泛。而“微课教学”则是定义最广的，指的是以微视频资源为基础，和学校相关的教学活动。基于“微视频资源”的教学模式属于“微课教学”。比如，翻转课堂就是微课教学。因此，微视频资源是微课程及微课教学的核心资源，是微课程进行及微课教学展开的基本要素。微视频资源对英语教学的创新应用及微课教学模式具有重要作用。

近几年，关于微课在大学英语教学中的应用、设计及实践的研究不断增加。通过微课这种新型教育资源改善传统的英语课堂教学是很有前景的。……